研討實踐教學(xué)改革 電子設(shè)計工程師認(rèn)證與教學(xué)結(jié)合更緊密

　　中國電子學(xué)會電子設(shè)計工程師認(rèn)證項目辦公室主任 戴茗

　　為提高電子信息專業(yè)在校學(xué)生的實踐動手能力，縮短高校畢業(yè)生自身素質(zhì)與用人單位要求的差距，中國電子學(xué)會組織實施了電子設(shè)計工程師(EDP)專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證項目。11月28日-30日，由中國電子學(xué)會主辦的“第二屆全國電子信息校企合作實踐教學(xué)研討會暨電子設(shè)計工程師認(rèn)證工作年度總結(jié)會”在湖南湘潭召開。在本次會議期間，中國電子學(xué)會向已獲得電子設(shè)計工程師認(rèn)證考試中心資格的國內(nèi)院校授予了牌匾和資格證書，同時進行了首屆實踐教學(xué)成果評審工作。

　　來自全國各高等院校從事實踐教學(xué)工作的院校代表及相關(guān)企業(yè)代表200余人出席了本次會議，并就高校實踐教學(xué)改革的議題進行了廣泛深入的研討及交流，會議的一個重頭戲是進行實踐教學(xué)成果的評審，從初期申報的實踐教學(xué)成果中篩選出近80件作品參加了復(fù)審及終審，復(fù)審采用專家評審及代表評審相結(jié)合的方式，最終評選出一等獎、二等獎及三等獎，在會議的最后為獲獎選手頒了獎。

　　建立新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　電子信息產(chǎn)業(yè)是我國的支柱產(chǎn)業(yè)，工業(yè)化和信息化相融合是我們參與全球競爭的必然選擇。隨著中國經(jīng)濟的增長和國際競爭的加劇，電子信息產(chǎn)業(yè)對人才的需求也在不斷提升，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質(zhì)人才已成當(dāng)務(wù)之急。

　　由于歷史的原因，目前各高校培養(yǎng)出來的學(xué)生很難直接滿足企業(yè)與市場的需求。為此，各高校都在探索和嘗試進行實踐教學(xué)改革，本次實踐教學(xué)研討會以實踐教學(xué)成果評選為契機，匯集了各高校近幾年眾多實踐教學(xué)改革的經(jīng)驗并進行交流及研討，寄希望于各學(xué)校通過交流，能夠努力汲取其他院校好的實踐教學(xué)方法并為其所用。

　　人才培養(yǎng)是個長期的過程。其中教育理念是人才培養(yǎng)的主導(dǎo)，因人施教是根本。本次實踐教學(xué)成果評選將符合當(dāng)前實踐教學(xué)改革的總趨勢，符合培養(yǎng)對象的實際水平，有利于學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生工程設(shè)計能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的發(fā)揮空間，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)趣味的培養(yǎng)作為評選的理念及首要條件。

　　某院校實訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人告訴筆者，目前的大學(xué)生很多沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)校的首要任務(wù)是將他們的興趣從網(wǎng)絡(luò)游戲引導(dǎo)到實驗室，關(guān)鍵點就是興趣的轉(zhuǎn)移，當(dāng)他們在實驗室找到新的興趣點時，就會從要你學(xué)習(xí)到我要學(xué)習(xí);當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，老師的教學(xué)引導(dǎo)就變得非常重要了。如何培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，是擺在教師面前的新任務(wù)。

　　高校教師工程實踐能力亟待提高

　　目前大部分的高校教師都是從院校到院校，缺少企業(yè)及工程實踐的經(jīng)驗。很多教師由于長期教一、二門課，知識水平及將專業(yè)知識綜合運用及融會貫通的能力都很欠缺，這樣的教師是很難培養(yǎng)出具有工程能力的學(xué)生的。筆者曾舉辦過多期旨在培養(yǎng)教師綜合知識的運用能力及實際動手能力的培訓(xùn)班，培訓(xùn)班從最基本的焊接開始，在一周的時間內(nèi)要求被培訓(xùn)學(xué)員完成一個簡單的小系統(tǒng)部分設(shè)計、硬件、軟件調(diào)試等，培訓(xùn)結(jié)束后進行電子專業(yè)綜合知識及實際操作考試。在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，即使最基本的焊接工作，也有相當(dāng)部分的教師(尤其是年輕教師)不能很好的完成，電子專業(yè)的老師甚至不能正確的認(rèn)識電子元器件，不會用電烙鐵。這種專業(yè)水平的教師是很難培養(yǎng)出高水平的具有工程實踐能力的學(xué)生的。

　　筆者曾與河海大學(xué)的教師進行了深入探討，河海大學(xué)的教師與其他院校的教師的最大不同點就在于，他們的教師大部分都是具有工程實踐的背景，甚至很多教師是在企業(yè)或研究機構(gòu)干過10年以上的工程師，他們的思維習(xí)慣及教學(xué)方法完全與工程實踐相結(jié)合，這就使他們教出來的學(xué)生進入社會后能夠很快被企業(yè)認(rèn)可。

　　認(rèn)證與實踐教學(xué)結(jié)合，助院校提高實踐教學(xué)水平

　　要提升中國電子設(shè)計人才的綜合素質(zhì)，一個關(guān)鍵的步驟就是要建立一套客觀的人才評價標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)。由中國電子學(xué)會推出的電子設(shè)計工程師認(rèn)證的目的就是要建立一套既符合高校目前的實際水平，又接近于市場需求的評價體系。從目前已經(jīng)進行的全國18個省市50多個院校2500余名考生的考試情況可以看出，這個目的基本能達到。電子設(shè)計工程師認(rèn)證與高校綜合實踐課相結(jié)合，該認(rèn)證采用開卷考試的方法，著力于考查學(xué)生專業(yè)知識的綜合運用能力，及學(xué)生實際解決問題的能力。從學(xué)生的考試成績中能夠清楚地反映出學(xué)校教學(xué)水平的差距，通過找出和努力縮小這種差距，能夠很好的促進學(xué)校實踐教學(xué)水平的提高。

　　全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是高校電子信息領(lǐng)域一個比較有號召力的賽事，但是受惠的學(xué)生數(shù)量畢竟有限，而認(rèn)證正好彌補了這個缺陷。

　　將企業(yè)需求納入認(rèn)證

　　由于中國大部分院校的實踐教學(xué)水平與市場的需求都有很大的差距，所以目前的認(rèn)證也主要著眼于初級水平，希望隨著學(xué)生水平的提高，使認(rèn)證真正達到或者滿足社會的需求。

　　在電子設(shè)計工程師初級認(rèn)證的基礎(chǔ)上，學(xué)會本次開始著手推出與市場需求結(jié)合更緊密的認(rèn)證：電子設(shè)計工程師——板級專業(yè)方向認(rèn)證，在本次研討會之前，進行了第一期的師資培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的教師及專業(yè)考試題目大部分來自企業(yè)一線，但考下來發(fā)現(xiàn)，這些題目對院校教師有相當(dāng)?shù)碾y度，甚至是老師從來也沒有見過的題目，而這些內(nèi)容正是來自企業(yè)一線的需求，這些需求教師尚且達不到，如何培養(yǎng)學(xué)生?

　　通過培訓(xùn)教師，逐漸提高教師的實踐水平，從而提高大學(xué)生的實踐水平是認(rèn)證的目的之一。中國電子學(xué)會希望通過認(rèn)證逐步縮小企業(yè)需求與教學(xué)之間的差距，從而服務(wù)于企業(yè)，服務(wù)于社會。