姑蘇城外坐而論道高校電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室是高校電子電工教學(xué)中非常重要的基礎(chǔ)教學(xué)組成部分，電子測(cè)試儀器在高校實(shí)驗(yàn)室中的作用不言而喻。在高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，每個(gè)學(xué)校都有自己的經(jīng)驗(yàn)也都有自己特定的困擾，如何更經(jīng)濟(jì)高效的搭建能更好保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高校實(shí)驗(yàn)室，這就成為眾多電子電工類實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)老師的心結(jié)。

作為國(guó)內(nèi)測(cè)試儀器行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，也是國(guó)內(nèi)教育行業(yè)電子測(cè)試儀器最主要的供應(yīng)商，普源精電（RIGOL）科技有限公司借蘇州生產(chǎn)基地落成兩周年之際，于5月18日到20日舉辦“唯有創(chuàng)新，2016年普源精電教育行業(yè)高峰論壇”，特別邀請(qǐng)來(lái)自全國(guó)各普通高等學(xué)校110多位從事理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師及有關(guān)人員共聚一堂，圍繞互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下教育資源信息化建設(shè)、大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新背景下的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、基于虛擬實(shí)驗(yàn)建設(shè)的教學(xué)實(shí)踐三個(gè)核心主題開(kāi)展交流與討論。

整個(gè)論壇的活動(dòng)內(nèi)容安排豐富多樣，不僅有特邀的專家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)分享和對(duì)未來(lái)發(fā)展方向的探索，還有熱烈的針對(duì)不同話題的分組討論，同時(shí)主辦方還安排了普源精電的生產(chǎn)線零距離參觀和蘇州當(dāng)?shù)氐姆趸髟L問(wèn)等環(huán)節(jié)。高峰論壇的參與者不僅有高校教師，普源精電還邀請(qǐng)了自己的代理商和產(chǎn)業(yè)鏈合作伙伴共同加入，現(xiàn)場(chǎng)共同對(duì)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行了深入的溝通。

普源精電首席運(yùn)營(yíng)官李銘 

在高峰論壇的環(huán)節(jié)中，普源精電首席運(yùn)營(yíng)官李銘代表公司向來(lái)自全國(guó)各地的老師長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)普源精電的大力支持表示感謝，同時(shí)詳細(xì)介紹了公司的口號(hào)從“Beyond Measure”調(diào)整為“Innovation or Nothing”彰顯了公司對(duì)不斷創(chuàng)新的渴求。他特別希望與在座的老師一道，共同探索高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)測(cè)試儀器的需求，從而指導(dǎo)普源精電的產(chǎn)品更好的為教學(xué)行業(yè)的客戶服務(wù)。普源精電中國(guó)區(qū)總經(jīng)理程建川則更為詳細(xì)的介紹了公司的業(yè)務(wù)發(fā)展情況，特別提到公司立足研發(fā)創(chuàng)新，并在蘇州基地以更先進(jìn)的生產(chǎn)線和更科學(xué)的生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，來(lái)確保產(chǎn)品的質(zhì)量和性能均達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的水平。他還透露，普源精電希望能將教育行業(yè)的高峰論壇持續(xù)的辦下去，打造高校教師和企業(yè)之間的溝通平臺(tái)。

普源精電中國(guó)區(qū)總經(jīng)理程建川 

為此，普源精電特別成立了“普源精電教育專家委員會(huì)”，現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)6位老師作為專家組的常任委員，與來(lái)自其他行業(yè)和普源精電高層一起，共同長(zhǎng)期為校企之間探索如何滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求出謀劃策。哈爾濱工業(yè)大學(xué)吳建強(qiáng)教授、東南大學(xué)胡仁杰教授、天津大學(xué)蘇寒松教授、華南理工大學(xué)李斌教授等六名專家作為常任委員接受了普源精電的聘書(shū)。 

在專家報(bào)告環(huán)節(jié)中，來(lái)自哈爾濱工業(yè)大學(xué)的吳建強(qiáng)教授介紹了哈工大全開(kāi)放自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，通過(guò)全天候開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，可以讓學(xué)生更為便捷的進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從而鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手多創(chuàng)新。東南大學(xué)胡仁杰教授則特別探索了在線教學(xué)這個(gè)未來(lái)重要的教學(xué)新模式和實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何進(jìn)行深入融合，通過(guò)在線教學(xué)更好地幫助學(xué)生以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的探索。北京郵電大學(xué)的文福安教授的報(bào)告圍繞著虛擬仿真教學(xué)如何降低實(shí)驗(yàn)門檻，讓更多學(xué)生更方便的進(jìn)行更多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的嘗試等方面探索的經(jīng)驗(yàn)，提出了如何幫助學(xué)生更方便的開(kāi)展自己感興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。天津大學(xué)的蘇寒松教授以天津大學(xué)新校區(qū)實(shí)驗(yàn)室的搭建為例，深入介紹了如何規(guī)劃面向未來(lái)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及借助普源精電的UltraLab進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化管理等內(nèi)容。而華南理工大學(xué)的李斌教授則是根據(jù)現(xiàn)有的在線教學(xué)（MOOC）無(wú)法支持現(xiàn)場(chǎng)的硬件實(shí)驗(yàn)問(wèn)題入手，探索了如何基于互聯(lián)網(wǎng)+的云平臺(tái)系統(tǒng)架構(gòu)去幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)MOOC環(huán)境的硬件實(shí)驗(yàn)。

哈工大吳建強(qiáng)教授和與會(huì)老師深入交流 

高峰論壇環(huán)節(jié)之后，普源精電還特別設(shè)立了三個(gè)主題討論分會(huì)場(chǎng)，邀請(qǐng)來(lái)自全國(guó)各地的老師與幾位專家共同探索高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決辦法，并請(qǐng)專家根據(jù)不同學(xué)校的實(shí)際情況不同，給予相應(yīng)的參考指導(dǎo)。

老師們認(rèn)真傾聽(tīng)生產(chǎn)線工作人員的介紹 

作為普源精電的新生產(chǎn)基地，蘇州不僅僅是單純意義的承接了之前北京生產(chǎn)基地的產(chǎn)能，而是對(duì)生產(chǎn)線進(jìn)行了全方位的現(xiàn)代化升級(jí)，使之成為國(guó)內(nèi)目前先進(jìn)性最好的測(cè)試儀器生產(chǎn)線，并且逐步計(jì)劃引入機(jī)器人管理。在參觀的過(guò)程中，各位老師對(duì)現(xiàn)代化的SMT生產(chǎn)線和組裝線很是好奇，紛紛圍著講解人員請(qǐng)教，許多老師也是第一次見(jiàn)識(shí)到平日里熟悉的不能再熟悉的測(cè)試儀器是如何一步步生產(chǎn)制作出來(lái)的。

與會(huì)老師觀看RIGOL合作伙伴的現(xiàn)場(chǎng)展示 

測(cè)試儀器，是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中必不可少的工具，但是這個(gè)市場(chǎng)之前一直是為國(guó)外廠商所壟斷的，即使有少量國(guó)內(nèi)儀器出現(xiàn)也多是因?yàn)闂l件所限。但是現(xiàn)在的情況已經(jīng)大有改觀，普源精電的測(cè)試儀器已經(jīng)深入到全國(guó)絕大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室中，發(fā)揮著重要的作用。借用哈工大吳建強(qiáng)老師的評(píng)價(jià)“我們也希望學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中都用國(guó)產(chǎn)的儀器測(cè)，但是以前國(guó)產(chǎn)儀器的質(zhì)量確實(shí)讓我們沒(méi)法選擇，畢竟要對(duì)學(xué)生和教學(xué)負(fù)責(zé)。選擇普源精電也是因?yàn)橹拔覀冇眠^(guò)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量上一點(diǎn)也不比國(guó)外的差，現(xiàn)在我們實(shí)驗(yàn)室里用了六七年的普源精電的儀器都還非常好的工作著，所以我跟很多老師建議可以選擇普源精電的設(shè)備！”