缺乏情商拙于創(chuàng)新 企業(yè)老總評(píng)點(diǎn)當(dāng)今大學(xué)生
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擇業(yè)應(yīng)有明確的目標(biāo)
在這次大會(huì)尋找工作的大學(xué)生中，有相當(dāng)數(shù)量的2000年的本科畢業(yè)生。他們中一些人已有在兩三個(gè)單位工作過(guò)的經(jīng)歷了。
陳詠梅今年7月畢業(yè)于天津一所輕工業(yè)學(xué)院，應(yīng)聘到南京市大廠區(qū)的一家國(guó)有企業(yè)工作。她說(shuō)，雖然企業(yè)效益還可以，但不喜歡國(guó)企的體制，就跳槽到了深圳一家企業(yè)在南京的辦事處工作，一段時(shí)間后又覺(jué)得這份工作雖賺錢不少，但要經(jīng)常出差，太辛苦。最近又把工作辭了，現(xiàn)在再來(lái)挑選第三份工作。
據(jù)了解，如今大學(xué)生對(duì)職業(yè)穩(wěn)定性的要求越來(lái)越短。他們認(rèn)為在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，死守一個(gè)飯碗已經(jīng)成為過(guò)去。一項(xiàng)調(diào)查顯示，大學(xué)生的職業(yè)穩(wěn)定性相對(duì)來(lái)說(shuō)在1－3年。當(dāng)被問(wèn)到“您打算在第一個(gè)單位工作多久”時(shí)，25％的人回答1－2年，29％的人回答2－3年，6％的人回答3－4年，還有18％的人回答在“合同期內(nèi)”。如按通常情況下大學(xué)生與用人單位簽訂合同期為5年的話，再加上還有2％的人只想在第一個(gè)單位工作“1年以下”，5年之內(nèi)會(huì)有70％的人離開(kāi)第一份工作。希望“盡量穩(wěn)定下去”的只有兩成。
對(duì)此，用人單位是怎樣看的呢？南京英諾華科技公司人事部負(fù)責(zé)人楊衛(wèi)東認(rèn)為，大學(xué)生在如此短的時(shí)間內(nèi)跳槽，主要是在選擇第一個(gè)單位時(shí)沒(méi)有從自己實(shí)際及事業(yè)發(fā)展考慮，而是只想把戶口落進(jìn)一個(gè)理想中的城市。她說(shuō)，僅從人才交流市場(chǎng)上很難看出當(dāng)代大學(xué)生的遠(yuǎn)大志向。他們讓用人單位更多地感受到他們對(duì)城市、單位效益、工資待遇等方面的選擇與要求。
在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的選擇上，大學(xué)生更看重的是眼前。中外合資鎮(zhèn)江金港磁性元件公司人事部負(fù)責(zé)人嚴(yán)俊這樣認(rèn)為。他說(shuō)，大學(xué)生思想活躍，不安于現(xiàn)狀是件好事，但關(guān)鍵是通過(guò)大學(xué)4年的學(xué)習(xí)，他們應(yīng)該對(duì)自己的人生發(fā)展之路有個(gè)明確的目標(biāo)。每一次跳槽都應(yīng)該是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做準(zhǔn)備，而不是只圖目前社會(huì)上吃香的職業(yè)，圖掙錢多。否則，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，對(duì)大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、對(duì)發(fā)展中的企業(yè)都不利。
增強(qiáng)綜合素質(zhì)為當(dāng)務(wù)之急
當(dāng)問(wèn)起我國(guó)一些優(yōu)秀的企業(yè)老總，認(rèn)為“大學(xué)畢業(yè)生最缺乏什么”時(shí)，他們的回答驚人一致：缺乏情商EQ。
記者在這次大會(huì)上目睹了耐人尋味的一幕。國(guó)巨電子公司，是一家跨國(guó)企業(yè)，中國(guó)公司總部設(shè)在蘇州市。在這家公司招聘攤位前，來(lái)自東南大學(xué)計(jì)算機(jī)的一位男生遞上自薦材料，公司人事部的陸女士看過(guò)后興奮地說(shuō)，“你的托福成績(jī)考得這么高。”接著她用英語(yǔ)對(duì)這位同學(xué)說(shuō)，“請(qǐng)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹一下你的基本情況好嗎？”看著這位同學(xué)一臉的疑惑，陸女士改用中文說(shuō)，“請(qǐng)你用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地介紹一下你的基本情況好嗎？”這位同學(xué)停留了大約兩三分鐘，張口講了兩句，接著用中文“然后”銜接了一下，很吃力地說(shuō)了兩句。隨后有些臉紅地說(shuō)：“實(shí)際我的口語(yǔ)還可以，只是在這種場(chǎng)合有些緊張?！?
這位同學(xué)走后，陸女士遺憾地對(duì)記者說(shuō)：“真可惜，他的托福成績(jī)這么高，計(jì)算機(jī)學(xué)科成績(jī)也很好，怎么應(yīng)變能力會(huì)這么欠缺。我們公司直接與外國(guó)人打交道，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力要求比較高?！?
在這次大會(huì)上許多企業(yè)單位人事部門的負(fù)責(zé)人都反映，現(xiàn)在的本科生與人交際、溝通的能力比較弱，從學(xué)校的推薦意見(jiàn)上看，學(xué)習(xí)知識(shí)能力比較強(qiáng)，學(xué)科成績(jī)考得不錯(cuò)，但就是綜合素質(zhì)上有些欠缺。
當(dāng)向上海華東電腦公司總經(jīng)理肖永吉、CEN國(guó)際教育網(wǎng)總裁陳玉寶等企業(yè)家問(wèn)起：“中國(guó)的大學(xué)生最欠缺什么”時(shí)，幾位老總一致認(rèn)為：是EQ。上海杰事杰新材料公司董事長(zhǎng)楊桂生說(shuō)：“高校在培養(yǎng)人才上不注重讓學(xué)生去體驗(yàn)，而是一味地讓學(xué)生去死記硬背。想想從上小學(xué)一直到大學(xué)畢業(yè)，學(xué)生一直處在老師沒(méi)完沒(méi)了的灌輸，學(xué)生沒(méi)完沒(méi)了的記錄，考試前再?zèng)]完沒(méi)了的背誦。回過(guò)頭來(lái)想，走上工作崗位所背的東西只能用上5％。學(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)、沒(méi)有實(shí)踐，怎么可能去創(chuàng)造?！?
用最通俗的詞表達(dá)情商EQ的內(nèi)涵即“人格”，社會(huì)理論學(xué)家解釋為“道德行為所需的心理肌肉”。道德教育本身不是一門獨(dú)立的功課，它是大學(xué)教育的靈魂。它無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，同時(shí)侵入大學(xué)生生活的各個(gè)層面，由此所產(chǎn)生的影響最終也就變成人的內(nèi)在穩(wěn)定的心理素質(zhì)。
給大學(xué)生更廣闊空間
在這次大會(huì)上，記者有意問(wèn)過(guò)一些企業(yè)人事部門領(lǐng)導(dǎo)，如果只能錄取一名，一個(gè)畢業(yè)生專業(yè)更為對(duì)口，而另一個(gè)專業(yè)相對(duì)寬泛但綜合素質(zhì)要好于前者，你選他們中的哪一個(gè)?；卮鹨不疽恢拢菏呛笳?。
據(jù)介紹，廣州寶潔公司每年到南京大學(xué)招聘人才就沒(méi)有要求專業(yè)對(duì)口，只要測(cè)試合格哪個(gè)專業(yè)都錄用。匯豐銀行到復(fù)旦大學(xué)招募人才也是，什么專業(yè)的都挑選。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)界在選才上更多的強(qiáng)調(diào)人的綜合素質(zhì)、道德人品及創(chuàng)新能力。
我國(guó)高校在培養(yǎng)高層次人才目前處在一個(gè)什么狀況？
中國(guó)科學(xué)院院士、英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)楊福家在“21世紀(jì)教育論壇”的演講中說(shuō)，高中畢業(yè)生進(jìn)入高等院校等于進(jìn)入了科學(xué)之門，不要把他們領(lǐng)到“小胡同”，而要讓他在“大觀園”中摸索，讓他們從中發(fā)現(xiàn)和選擇適合自己發(fā)展的道路。但現(xiàn)實(shí)是高中畢業(yè)生一進(jìn)復(fù)旦就被分配進(jìn)46個(gè)專業(yè)，在上海交通大學(xué)則有57個(gè)專業(yè)。而國(guó)外的大學(xué)就沒(méi)有如此細(xì)分專業(yè)，像哈佛大學(xué)等在大學(xué)初年就沒(méi)有什么系，專業(yè)觀念非常淡薄，學(xué)生有廣泛的選擇空間。
“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。”是復(fù)旦大學(xué)的校訓(xùn)。李政道教授曾稱贊說(shuō)，復(fù)旦大學(xué)的校訓(xùn)好就好在每一句的第二個(gè)字，學(xué)與問(wèn)。學(xué)問(wèn)就是學(xué)習(xí)問(wèn)問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題哪來(lái)創(chuàng)造性思維。
怎么樣才能使我們的學(xué)生有更多的問(wèn)題問(wèn)出來(lái)？楊福家認(rèn)為，關(guān)鍵在于教育者要明白，“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)被填充的容器，而是一個(gè)待被點(diǎn)燃的火種”。這對(duì)教師提出了很高的要求，他面對(duì)的每個(gè)火種都不一樣，不能用“大鍋飯”的形式去教育，而是要發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的潛能，與學(xué)生一起尋找自我，點(diǎn)燃他創(chuàng)造的潛能。
目前，我國(guó)各高校都在提倡學(xué)生跨學(xué)科選擇專業(yè)輔修，何不改革得更徹底些，給學(xué)生一個(gè)更廣闊的選擇空間。
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