大學(xué)生求職 敢問(wèn)路在何方
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應(yīng)聘與招聘，“擋不住的冰爽感覺(jué)”？ |
記者：前幾天，廣東省首次公布了大學(xué)專業(yè)就業(yè)率，在社會(huì)上引起了轟動(dòng)，甚至這個(gè)就業(yè)率有可能成為評(píng)價(jià)辦學(xué)質(zhì)量高低的一個(gè)重要指標(biāo)，請(qǐng)問(wèn)你是怎樣看待這個(gè)就業(yè)率問(wèn)題呢？
林卓：這個(gè)就業(yè)率實(shí)際上在去年已經(jīng)向?qū)W校內(nèi)部公布了，今年才向社會(huì)公布。它在某種程度上充分給予廣大教育消費(fèi)者一個(gè)知情權(quán)。高等教育本身就是一種消費(fèi)，應(yīng)該受到社會(huì)的監(jiān)督，接受市場(chǎng)的調(diào)節(jié)。公布就業(yè)率在某種程度上促使學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)調(diào)整專業(yè)。浙江大學(xué)就規(guī)定就業(yè)率在60％以下的專業(yè)必須淘汰，我覺(jué)得這樣挺好的。現(xiàn)在各大學(xué)由于自身特點(diǎn)不一，對(duì)就業(yè)率所包含的指標(biāo)看法不一，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，隨著各項(xiàng)指標(biāo)的不斷完善，就業(yè)率的公布將來(lái)應(yīng)該成為一個(gè)機(jī)制、一個(gè)指揮棒。
董小麟：我覺(jué)得“就業(yè)率”這個(gè)指標(biāo)并不是十分科學(xué)的，因?yàn)樗](méi)有十分客觀地去衡量、界定一個(gè)學(xué)校的就業(yè)情況。我認(rèn)為這里有三點(diǎn)問(wèn)題，一是這個(gè)“指標(biāo)”本身還不完善，像一些學(xué)校的畢業(yè)生，他們是自己創(chuàng)業(yè)的，那這些學(xué)生就沒(méi)有歸入就業(yè)生一類，而且這些學(xué)生有很多都是優(yōu)秀生。二是人們對(duì)這個(gè)就業(yè)率的理解還不夠，就業(yè)不僅僅是找到一份工作這么簡(jiǎn)單的。三是學(xué)校與學(xué)校之間的專業(yè)不同、同一專業(yè)中知識(shí)結(jié)構(gòu)又不同，所以學(xué)生就業(yè)根本就很難比。
謝恬：這是一個(gè)新生事物，應(yīng)該要“一分為二”地分析。如果說(shuō)以它作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為目前還不準(zhǔn)確，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量不能從就業(yè)率的高低看，就業(yè)率包含的內(nèi)容很廣，而且這個(gè)數(shù)據(jù)也不是由中介機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)的，在操作上還欠一點(diǎn)。但它也有利處，她強(qiáng)調(diào)了學(xué)校不僅要對(duì)學(xué)生的教育、管理負(fù)責(zé)，還要考慮學(xué)生受教育后的出路問(wèn)題。
鼓起勇氣一次次面對(duì)考驗(yàn)。
評(píng)論