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          那年-我上的電子測量

          作者: 時間:2017-01-12 來源:網(wǎng)絡 收藏
          大四了,快要畢業(yè)了,就以這篇開篇博文來祭奠我逝去的大學時光吧!

          工程實踐課上老師告訴我們,我們是未來的電子工程師,而不是簡單的儀器操作工人,我們需要知其然,更要知道其所以然,將來的設計需要注入我們的思想、靈魂,而不是簡單的拼湊。

          本文引用地址:http://www.ex-cimer.com/article/201701/337855.htm

          儀器操作能夠提高我們的動手能力,而學習儀器的基本理論更加有助于加深我們對儀器的理解。

          大學里,我基本上沒參加過什么電子大賽,對那些數(shù)電、模電、單片機、微機原理什么的專業(yè)課理解也不是很深刻。只是在實驗課上接觸過信號源、示波器、功放、測放之類的實驗儀器,對它們的理解僅僅是一些按鈕的操作,老師說我們做,或者是說明書怎么說我們怎么用。完全是一些機械性的的學習,沒有絲毫的主觀能動性。

          大三的時候我選修了電子測量這門課,本以為能了解一些有關測量的一些知識,可是教我們的那個老師也是半路出家,自己大概也是邊學邊教吧!上她的課,每每有同學提出不同見解,立馬卡殼,說回去想想,然后不了了之。最后的考試也是很扯的------------說這些也不是抨擊我們的老師,大學只是一種體驗,讓我們學到學習的方法的地方,而不是簡單的只是讓我們學會做題,學會簡單操作儀器----

          下面談談我對電子測量的理解,通過這門課知道了測量和計量的區(qū)別。測量:是為了確定被測對象的量值而進行的實驗過程, 測量結果=測量數(shù)值.測量單位;而計量是一種特殊形式的測量,它把被測量與國家基準或標準進行比較,以確定合格與否。還有計量的標準公司級高于國家級,以前我都以為國家級是最高標準了。

          測量的目的是得到數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)之間的關系,而且要把測得的數(shù)據(jù)和理論值進行比較,確定測量值是否合理。誤差在測量中是不可避免的,誤差分為儀器誤差、影響誤差、理論誤差和方法誤差、人為誤差、測量對象變化誤差等,我們要通過實驗分析誤差產(chǎn)生的原因,尋求改進實驗的方法,這才是實驗的目的所在。

          信號源、示波器是電子實驗中必不可少的儀器。先說信號源(又稱信號發(fā)生器),是能夠產(chǎn)生不同頻率、不同幅度的規(guī)則或不規(guī)則波形的儀器。信號源用來給被測電路提供已知信號。信號源的技術特性主要包括:頻率特性、輸出特性和調(diào)制特性。實驗中一般用到的是正弦信號、三角波、方波等規(guī)則信號。

          示波器是用于波形觀測的儀器,是時域分析最典型的儀器。其又分為模擬的和數(shù)字的,實驗室的現(xiàn)在逐步由模擬轉向數(shù)字,大都還是數(shù)字。學習理論從模擬的開始,示波器主要由示波管、垂直通道和水平通道三部分組成。其原理框圖如下:

          示波管主要由:電子*、偏轉系統(tǒng)和熒光屏三部分組成,基本結構如下圖所示。

          (1)電子*
          作用:發(fā)射電子并形成很細的高速電子束。
          (2)偏轉系統(tǒng)

          1)作用:決定電子束的偏轉方向。

          2)工作原理:線性偏轉理論。即電子的位移與所加電壓的大小成正比。

          3)結構:偏轉系統(tǒng)由一對垂直(Y)偏轉板和一對水平(X)偏轉板組成。

          (3)熒光屏

          作用:將電信號變?yōu)楣庑盘?,它是示波管的波形顯示部分。



          關鍵詞: 電子測量儀器操

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