心與“芯”的碰撞 筑起未來(lái)的希望

　　金秋九月。

　　印入眼簾的是一座4層嶄新的教學(xué)樓，鳳凰小學(xué)四個(gè)大字在陽(yáng)光的照耀下顯得更為奪目。孩子們穿著鮮艷的校服，在操場(chǎng)上追逐著試飛的無(wú)人機(jī)，歡呼聲灑落整座校園。多媒體教室里，孩子們圍繞著來(lái)在上課的志愿者老師，興奮地聆聽(tīng)芯片和傳感器的神奇。課后，老師與同學(xué)們一起在運(yùn)動(dòng)會(huì)上共同完成小有挑戰(zhàn)的游戲賽，陣陣歡呼伴隨著悅耳的加油聲填滿了操場(chǎng)。

　　這不是發(fā)生在城市里小學(xué)中的普通一天，環(huán)顧四周，這座嶄新的教學(xué)樓和四周的綠色田園與民居共同構(gòu)成了別樣的景致。這里是被譽(yù)為“吳楚咽喉”的江西萍鄉(xiāng)，事實(shí)上在幾個(gè)月前，這里的教學(xué)樓還是搖搖欲墜的危房。對(duì)這座建立于1922年，已經(jīng)96歲的學(xué)校來(lái)說(shuō)，這一天也并不普通：這是TI的志愿者進(jìn)校園與孩子們交流的一天，也是揭開(kāi)“TI 魔力芯動(dòng)教室”的“紅蓋頭”的一天。TI 將志愿者與“魔力芯動(dòng)課堂”帶來(lái)這里，為他們打開(kāi)科技世界的大門。

　　江西萍鄉(xiāng)德州儀器(TI)希望小學(xué)開(kāi)幕

　　TI 魔力芯動(dòng)教室揭幕

　　魔力芯動(dòng)課程是TI 志愿者們的“保留曲目”，作為一家半導(dǎo)體公司，TI希望給這些生活在大山里的孩子們帶去的不只是嶄新的校舍，更是科技的啟蒙。志愿者們先從孩子身邊的電器講起，又展示了兩個(gè)機(jī)器人 “小紅”和“小蘭”的智能互動(dòng)，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。在課堂上，一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)孩子們思考：芯片是機(jī)器人的大腦嗎?它們是怎么創(chuàng)造出來(lái)的?是什么工作原理?芯片怎樣影響了我們的生活?孩子們求知若渴，志愿者們循循善誘，短短45分鐘的時(shí)間，啟發(fā)著他們對(duì)芯片與科技形成自己的理解，引導(dǎo)他們了解科技雖然很神奇，但是掌握了芯片和電子科學(xué)技術(shù)，他們有一天也可以設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，改變世界。

　　TI魔力芯動(dòng)課程現(xiàn)場(chǎng)

　　除了魔力芯動(dòng)課堂之外，還有來(lái)自美國(guó)的TI志愿者為孩子們帶來(lái)妙趣橫生的英語(yǔ)課，通過(guò)與孩子們的游戲互動(dòng)，身體力行將千里之外的外國(guó)文化帶到課堂上。即使一節(jié)課的時(shí)間非常短暫，但興趣的種子已經(jīng)在孩子們心中悄悄埋下，通過(guò)知識(shí)的澆灌，歲月的沉淀，或許會(huì)在未來(lái)開(kāi)出更美麗的花 。

　　TI快樂(lè)英語(yǔ)課現(xiàn)場(chǎng)

　　“發(fā)揮所長(zhǎng)、眾人合力”。TI始終致力于STEM教育激勵(lì)社會(huì)未來(lái)的創(chuàng)新者。STEM是科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，工程(Engineering)，數(shù)學(xué)(Mathematics)四門學(xué)科的縮寫(xiě)，旨在鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生在此領(lǐng)域的興趣和學(xué)習(xí)，為未來(lái)培養(yǎng)更多的科技人才。Steven 是魔力芯動(dòng)課的最初設(shè)計(jì)人，在2004年TI第一所希望小學(xué)開(kāi)幕的時(shí)候上課時(shí)，他還只是做了一個(gè)簡(jiǎn)單的PPT，而通過(guò)這么多年志愿者們不斷地實(shí)踐與反饋，魔力芯動(dòng)課的內(nèi)容已經(jīng)豐富了太多。

　　做了父親之后，Steven感受得到城市的孩子比眼前的孩子們多了太多的機(jī)會(huì)與資源，這讓他確認(rèn)了自己會(huì)一直通過(guò)TI搭建的平臺(tái)來(lái)為這些山區(qū)孩子提供一些力所能及的幫助?！耙患軣o(wú)人機(jī)飛行的高度只是500米，但它卻把孩子們的夢(mèng)想帶到了無(wú)限廣闊的天地。我們希望在孩子們的心里留下一些讓他們永遠(yuǎn)難以忘懷的記憶?！盨teven的努力是有效果的：第一次上課時(shí)對(duì)芯片為何全然不知的孩子們，第二次上課時(shí)已經(jīng)可以自然地將手機(jī)與芯片聯(lián)系起來(lái)。課堂時(shí)間或許是短暫的，但啟發(fā)與開(kāi)闊眼界帶來(lái)的影響，卻是深遠(yuǎn)的。

　　Steven為孩子們上TI魔力芯動(dòng)課

　　對(duì)同是萍鄉(xiāng)人的志愿者Erica 來(lái)說(shuō)，她的經(jīng)歷讓她更加懂得開(kāi)拓眼界對(duì)山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)有多重要。正是因此，公司在家鄉(xiāng)捐建希望小學(xué)的公益之舉讓她倍感驕傲。孩子們可愛(ài)活潑的笑臉，真切求知的眼神讓她和其他志愿者們?nèi)煌浟松铰返念嶔づc旅途的辛苦，只覺(jué)得欣慰又幸福。她相信，“山路再遠(yuǎn)，也不能阻擋孩子們求知的腳步，世界再大，也不會(huì)忘記回鄉(xiāng)的路?！八敢庾瞿莻€(gè)，為大山中的孩子推開(kāi)科技之窗的人。

　　Erica和孩子們?cè)谝黄?/p>