心與“芯”的碰撞 筑起未來的希望

　　金秋九月。

　　印入眼簾的是一座4層嶄新的教學樓，鳳凰小學四個大字在陽光的照耀下顯得更為奪目。孩子們穿著鮮艷的校服，在操場上追逐著試飛的無人機，歡呼聲灑落整座校園。多媒體教室里，孩子們圍繞著來在上課的志愿者老師，興奮地聆聽芯片和傳感器的神奇。課后，老師與同學們一起在運動會上共同完成小有挑戰(zhàn)的游戲賽，陣陣歡呼伴隨著悅耳的加油聲填滿了操場。

　　這不是發(fā)生在城市里小學中的普通一天，環(huán)顧四周，這座嶄新的教學樓和四周的綠色田園與民居共同構(gòu)成了別樣的景致。這里是被譽為“吳楚咽喉”的江西萍鄉(xiāng)，事實上在幾個月前，這里的教學樓還是搖搖欲墜的危房。對這座建立于1922年，已經(jīng)96歲的學校來說，這一天也并不普通：這是TI的志愿者進校園與孩子們交流的一天，也是揭開“TI 魔力芯動教室”的“紅蓋頭”的一天。TI 將志愿者與“魔力芯動課堂”帶來這里，為他們打開科技世界的大門。

　　江西萍鄉(xiāng)德州儀器(TI)希望小學開幕

　　TI 魔力芯動教室揭幕

　　魔力芯動課程是TI 志愿者們的“保留曲目”，作為一家半導體公司，TI希望給這些生活在大山里的孩子們帶去的不只是嶄新的校舍，更是科技的啟蒙。志愿者們先從孩子身邊的電器講起，又展示了兩個機器人 “小紅”和“小蘭”的智能互動，激發(fā)孩子們對科學知識的興趣。在課堂上，一個又一個問題引導孩子們思考：芯片是機器人的大腦嗎?它們是怎么創(chuàng)造出來的?是什么工作原理?芯片怎樣影響了我們的生活?孩子們求知若渴，志愿者們循循善誘，短短45分鐘的時間，啟發(fā)著他們對芯片與科技形成自己的理解，引導他們了解科技雖然很神奇，但是掌握了芯片和電子科學技術，他們有一天也可以設計和創(chuàng)造，改變世界。

　　TI魔力芯動課程現(xiàn)場

　　除了魔力芯動課堂之外，還有來自美國的TI志愿者為孩子們帶來妙趣橫生的英語課，通過與孩子們的游戲互動，身體力行將千里之外的外國文化帶到課堂上。即使一節(jié)課的時間非常短暫，但興趣的種子已經(jīng)在孩子們心中悄悄埋下，通過知識的澆灌，歲月的沉淀，或許會在未來開出更美麗的花 。

　　TI快樂英語課現(xiàn)場

　　“發(fā)揮所長、眾人合力”。TI始終致力于STEM教育激勵社會未來的創(chuàng)新者。STEM是科學(Science)，技術(Technology)，工程(Engineering)，數(shù)學(Mathematics)四門學科的縮寫，旨在鼓勵和激發(fā)學生在此領域的興趣和學習，為未來培養(yǎng)更多的科技人才。Steven 是魔力芯動課的最初設計人，在2004年TI第一所希望小學開幕的時候上課時，他還只是做了一個簡單的PPT，而通過這么多年志愿者們不斷地實踐與反饋，魔力芯動課的內(nèi)容已經(jīng)豐富了太多。

　　做了父親之后，Steven感受得到城市的孩子比眼前的孩子們多了太多的機會與資源，這讓他確認了自己會一直通過TI搭建的平臺來為這些山區(qū)孩子提供一些力所能及的幫助?！耙患軣o人機飛行的高度只是500米，但它卻把孩子們的夢想帶到了無限廣闊的天地。我們希望在孩子們的心里留下一些讓他們永遠難以忘懷的記憶。”Steven的努力是有效果的：第一次上課時對芯片為何全然不知的孩子們，第二次上課時已經(jīng)可以自然地將手機與芯片聯(lián)系起來。課堂時間或許是短暫的，但啟發(fā)與開闊眼界帶來的影響，卻是深遠的。

　　Steven為孩子們上TI魔力芯動課

　　對同是萍鄉(xiāng)人的志愿者Erica 來說，她的經(jīng)歷讓她更加懂得開拓眼界對山區(qū)的孩子來說有多重要。正是因此，公司在家鄉(xiāng)捐建希望小學的公益之舉讓她倍感驕傲。孩子們可愛活潑的笑臉，真切求知的眼神讓她和其他志愿者們?nèi)煌浟松铰返念嶔づc旅途的辛苦，只覺得欣慰又幸福。她相信，“山路再遠，也不能阻擋孩子們求知的腳步，世界再大，也不會忘記回鄉(xiāng)的路?！八敢庾瞿莻€，為大山中的孩子推開科技之窗的人。

　　Erica和孩子們在一起