LED工程師該如何在群雄逐鹿的戰(zhàn)場亮劍殺敵

“LED工程師是科學家；LED工程師是藝術家；LED工程師也是思想家。”一位巨大的LED工程師曾經(jīng)提出過這樣的一段感言。不錯，LED工程師是應用自然科學來發(fā)明工程的人。工程既是物質(zhì)的也是思想上的。許多不朽的工程，巨大的創(chuàng)造以及出神入化的技術計劃，許多人常常只看到了他們的綺麗，而作為LED工程師則更應該看到設計的靈魂。因而我們應該深化的了解“LED工程師也是藝術家和思想家”。工程設計的自身就是一種藝術，也是LED工程師思想的結(jié)晶。一部精細的機械設備，一個高效而又強健的程序，一個復雜而又無懈可擊的電路，這些都反映著一些出色LED工程師的思想和靈魂，有時你以至會以為他們的生命曾經(jīng)融入到設計中。

成為一個出色LED工程師最重要的要素就是“酷愛本人的職業(yè)”。畢竟興味是最好的教師，許多優(yōu)秀的電子LED工程師都是從小作為電子喜好者的。喜好不只要表現(xiàn)在行動中更要深化內(nèi)心以至深化骨髓。有許多人問：“每天應該花多長時間在學習中和工作中?！蹦軌蚩隙ㄒ环莞啪蜁Q來一份收獲，但作為LED工程師和科學家想獲得勝利并不是競賽誰花的時間最多，而是看誰付出了更多的“考慮”。不要以為一個學生坐在自習教室里看了幾小時的書就是“勤奮”，也可能比呆在寢室里的學生還要“懶散”。也就是說“勤奮”是大腦的勤奮，而不是身體和和方式上的勤奮。我學電子也差不多有15年了，也發(fā)現(xiàn)了很多問題。

一次他人問我你每天花多長時間來工作。我答復他：“每天除了吃飯睡覺簡直都在考慮?！辈豢浯蟮恼f我的很多工程設想都是在夢境中降生的。每天早起床后刷牙的時分、上班的路上、吃飯的時分以至和他人說話的閑暇霎時都有可能降生靈感。當然酷愛LED工程師職業(yè)的前提是一定要能領略到工程和自然科學中的美感。一個優(yōu)秀的LED工程師同時也是一個酷愛科學的人，從科學的常識到科學的肉體都會浸透到他的生活中。一次我看到一位教研室里的教師布置辯論的次第，雖然這位教師在機電范疇寫了很多的書也在所謂“理論范疇”有很多建樹，單從他布置這樣一個簡單的次第來看，他并不是個理論很高的人。由于在我看來他的工作辦法是效率極低的。換句話說就是在他的生活中沒有科學的肉體可言。

一個LED工程師和科學家在生活中也是LED工程師和科學家。這個問題引出后我們要提到的是培育本人的思想質(zhì)量。包括思想的習氣，深度和廣度，以及思想方式和思想素材的選取。成為一個LED工程師的確有很多質(zhì)量是天生的和決議性的，學校的培育和本人的努力也只是一些輔助措施。一個人曾經(jīng)問我一個關于理性負載的問題，其實我心理很分明他并不了解這里面最根本的物理概念，首先對電感的認識就不是用言語和數(shù)學公式能解釋得了的。所以物理學和數(shù)學的根底是對LED工程師有很高請求的，這里所提到的物理學和數(shù)學是指一種最根本的認識而不是停留于外表的文字和公式。我能夠推斷這個人不太合適作LED工程師，其實他提出的問題都真逼真切的存在于生活中，抬頭看看日光燈的啟動，或者當你看到電源插頭的放電霎時?？蛇@每一個霎時都被示為理所應當?shù)脑捑湾e了。那樣當牛頓看到蘋果落地時也會覺得理所應當?shù)摹?/P>

每個人的思想著眼點和留意的方面都不相同，很多人從小就會將留意放在自然科學之上，這些孩子中有很多就是將來的LED工程師。比方一個10歲的小學生看到一幢大樓，他會馬上思索大樓是如何建造的，塔吊又是怎樣一節(jié)一節(jié)接起來的，那么高的大樓外墻的玻璃是如何裝置的。另一個孩子會想LED工程師真巨大，還會想到一些詩句來表達內(nèi)心的感受。顯然兩個孩子一個可能更合適作LED工程師另一個合適成為文學家。所以人們經(jīng)常說，每個人都有本人的優(yōu)點和優(yōu)點。有些人的優(yōu)點和思想方式在LED工程師職業(yè)中無法發(fā)揮，可中國教育的教條化卻無法讓每個人都能做本人喜歡的專業(yè)。我的一個大學同窗是文學喜好者，對中國歷史和社會有許多見解，閱讀普遍文筆也好，可偏偏學了電子這個專業(yè)，這不是人才的糜費嗎。所以LED工程師和科學家在生活中也是LED工程師和科學家，而不是工作時和端起書本時才是。很多學生很努力的去學習，可不斷無法入門就是這個緣由。當拿起書本時發(fā)現(xiàn)一個問題或者教師提出一個問題后他們會努力的處理，可放下書本就不會再本人提出問題和獨立的考慮了。

我歷來不以為中國的教育是真正的“教育”，書本、試卷、分數(shù)、所謂的答案都是教條的，就好象一條消費線給每個經(jīng)過其中的學生蓋上一個學歷的烙印。將發(fā)明性和個人的專長通通抹殺，再加上長期以來的教育大躍進和人才評定規(guī)范的偏向，無數(shù)天才失去了開展時機。原本沒有那么多的教育資源卻非要擴招--掃盲。將大學教育至于為難境地，應屆生就業(yè)就是最好的例子。

所以請不要埋怨工作時機少，中國是十分缺乏LED工程師的呀！缺到讓很多公司開端“呼吁”的水平。LED工程師的缺乏又和應屆理工科畢業(yè)生的過剩構(gòu)成矛盾。所以你不要以為學習成果高就能成為一個好的LED工程師。要分明的認識到學校的教育和社會需求之間的間隔。

LED工程師要有“本人的思想”，很多學生在讀書過程中養(yǎng)成了一些很不好的習氣。比方考慮深度不夠，和不會獨立考慮。一個公式放在面前能做題，能考試就OK嗎？自然科學好比一個花園，一些科學大師寫下了無數(shù)“不朽的文章”來描繪它。數(shù)學公式就好比文章中的文字和句子，只是做文字游戲或者簡單的背誦有什么意義嗎？請問問本人你對這個“大花園”理解幾。你閉上眼睛能想象出這個花園的現(xiàn)象嗎？記得我曾問一個大四畢業(yè)設計的學生你物理學的怎樣樣。他答復我“還好”，可又補充說“就是公式忘了”。工作中他看到我隨筆能夠?qū)懗龊芏喾匠?，詫異的說我的記憶力真好。我說“我基本就沒背過公式”。由于我記得“花園”是什么樣的，即便哪位大家用什么詞匯描繪的“花園”我記不清，可我仍然能分明的描繪出來。這才是理論，理論不是指“文字”和公式而是前人的思想。

許多學電子的學生說模仿技術難學，我通知他們其實學好模仿技術并不是要學好模仿電子自身。世界原本就是模仿的，一切的物理量都是模仿的，這就是模仿。所以你對自然科學的最基本見地和世界觀直接決議模仿程度的上下，也就是物理學程度的上下。我的意見是：不要以為拿著模電書學下去就能有實質(zhì)的改動，一定要進步對事物的認識和對自然科學的了解，進步對模仿量的駕御才能。重要的是思想方式，和對概念的理性認識。

考慮問題要有深度，思想的深度是一種習氣。有些人總是喜歡點到為止，他以至沒有認識到我還能夠再深化的考慮。作為LED工程師和科學家要培育深邃的考慮習氣。一些學生看到一道物理題，以為作對就好的人居多?？赡隳芊癜l(fā)現(xiàn)了其中的內(nèi)在聯(lián)絡，以至從考點中遭到啟示。有很多高中學生喜歡做大量的習題，結(jié)果效果卻不理想。就是由于這些學生只是在“做題”，沒有付出更多的考慮。所以LED工程師要注重概念性的考慮然后深化進去。知其然，更要知其所以然。

LED工程師要注重理論，自然科學不論開展到何時都離不開實驗。電子學自身就是為了指導工程理論。所以不要談空泛的理論。如今很多院所都面臨這樣的問題，總是談一些空泛的理論，以至錯誤的但還不以為然的理論。理論能夠進步對自然科學的認識以至改動著我們的世界觀，只要這種認識進步了才可能發(fā)明和應用有價值的理論。我們不要“玩弄理論”，但要注重理論。理論是思想，是認識，不是公式和文字。

另一方面，我們還要注重理論。由于你是電子LED工程師，而不是電子喜好者。LED工程師要從整體到細節(jié)全面的把控你的工程。人做事是