駿龍科技Andrew —— FPGA資深FAE的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)白

　　4. 自從業(yè)以來，遇到最大的困難與挑戰(zhàn)是什么?能否給我們分享些您的經(jīng)驗(yàn)以及心路歷程?

　　Andrew：對(duì)我個(gè)人而言，在學(xué)習(xí)FPGA的道路上所遇到的最大的困難和挑戰(zhàn)是在大學(xué)期間發(fā)生的。由于高中階段過分著迷于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，疏忽了學(xué)業(yè)，結(jié)果只考上一所不太有名的工科大學(xué)。大一結(jié)束的暑假，沒有回家，被老鄉(xiāng)介紹到當(dāng)時(shí)由某老師組織的DSP小組中打雜。小組里有兩撥人，一撥人研究基于TI DSP的指紋識(shí)別，另外一撥人研究ALTERA FPGA，基于友晶的DE1開發(fā)板。當(dāng)時(shí)剛剛念完《電路》，比較好奇附錄章節(jié)的MATLAB實(shí)驗(yàn)，所以玩過一陣子MATLAB，用來解電路的習(xí)題。那個(gè)時(shí)候?qū)SP和數(shù)字電路都不懂，剛好小組里研究DSP的人比較多，FPGA小組還有名額，我就被分到FPGA小組。短短兩個(gè)月暑假，老師給我們分配了MIT的《基于MATLAB的數(shù)字信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)》中的一些習(xí)題任務(wù)，同時(shí)我們也自學(xué)了《數(shù)字電路》中的部分章節(jié)，學(xué)會(huì)了 Quartus II的基本操作流程。大二上學(xué)期，我基本把DE1開發(fā)板所配套的僅有的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)例程都跑通了，算是入門了。那時(shí)也不曉得FPGA能干啥，反正就是比較著迷。老師平時(shí)給我們介紹一些學(xué)習(xí)方法，布置一些實(shí)驗(yàn)任務(wù)，剩下的就是自我學(xué)習(xí)完成。好景不長，不曉得什么原因，我們那個(gè)老師失蹤了，至今我都沒有他的音信。加上學(xué)校懂FPGA的人屈指可數(shù)，我請(qǐng)教過很多老師，但都是玩單片機(jī)和DSP的居多。也郵件聯(lián)系過駿龍科技和艾睿電子，最終都是石沉大海，沒有回信。所以從大二開始，我對(duì)FPGA純粹就是獨(dú)自在學(xué)習(xí)。這對(duì)我來講，是FPGA學(xué)習(xí)道路上最大的困難和挑戰(zhàn)。

　　還好我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了蕭鴻森 oomusou的博客，他以前搞軟件的，當(dāng)時(shí)他30多歲在臺(tái)大讀研究生同時(shí)負(fù)責(zé)本科FPGA實(shí)驗(yàn)的助教，他寫了上百篇基于友晶DE系列開發(fā)板的實(shí)驗(yàn)步驟及心得的博文。我?guī)缀醢咽捓蠋煹拇蟛糠植┪亩忌钊胙芯繉?shí)驗(yàn)過，蕭老師寫的博文主要是為了帶臺(tái)大本科的FPGA實(shí)驗(yàn)課，行文完全按照寫論文的格式，論述深入淺出，對(duì)實(shí)現(xiàn)原理和代碼的解說非常詳盡，所引用的內(nèi)容也一一標(biāo)出。這段自學(xué)經(jīng)歷對(duì)我有深遠(yuǎn)的影響。再后來我認(rèn)真研究過SOPC系統(tǒng)和Nios II軟核處理器，加入了著名的“SOPC技術(shù)聯(lián)盟”QQ群，群主騰龍大哥，張景秀，是《SOPC系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》的作者。在此群中我認(rèn)識(shí)了很多FPGA愛好者，一直相處到如今。所以我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的力量是無窮的，不論身在何方，只要感興趣，可以自學(xué)任何技術(shù)，我個(gè)人的經(jīng)歷就是生動(dòng)的案例。

　　最后我拿楊振寧老先生解說過的“真情妙悟著文章”來總結(jié)一下FPGA的研習(xí)心得。

　　首先要存真情，要有興趣去學(xué)習(xí)，去摸索，興趣是第一老師;然后如果能夠在學(xué)習(xí)研究的同時(shí)獨(dú)立或者與別人合作完成一些小成果，比如參加電子競賽實(shí)現(xiàn)一些力所能及并且能體現(xiàn)自己想法的功能模塊，這就是妙語，有自己的積累和閃光點(diǎn);最后著文章，就是經(jīng)年累月，在項(xiàng)目實(shí)踐中學(xué)習(xí)總結(jié)，逐步沉淀為一定的專業(yè)修養(yǎng)，將自己的思想凝結(jié)在產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)中。

　　5. 您認(rèn)為從“Junior”工程師成長為“Senior”工程師的過程有哪幾個(gè)階段呢?

　　Andrew：這個(gè)話題有難度有深度，恐怕我個(gè)人能力不夠，不好駕馭。竊以為從產(chǎn)品設(shè)計(jì)的層面上講，初級(jí)工程師也許只能覆蓋一些基本的指定的功能模塊開發(fā)設(shè)計(jì)，可能還比較吃力，過程中可能還需要向先進(jìn)請(qǐng)教，工作的獨(dú)立性也需要逐步加強(qiáng)，所開發(fā)的產(chǎn)品可能考慮得不全面。但是他們有優(yōu)勢，年輕好學(xué)，積極主動(dòng)，沒有明顯的過時(shí)的思維慣式和不良的工作習(xí)慣，欠缺的只是工作經(jīng)驗(yàn)，如果公司內(nèi)部有好的人才培養(yǎng)機(jī)制，那么成為高級(jí)工程師是早晚的事。相比較于初級(jí)工程師，高級(jí)工程師更加擅長于系統(tǒng)架構(gòu)層面的工作，可能具體的執(zhí)行層面不一定比初級(jí)工程師熟練，但是他們身經(jīng)百戰(zhàn)，對(duì)行業(yè)應(yīng)用了如指掌，能夠敏感地挖掘出行業(yè)潛在的需求，并及時(shí)轉(zhuǎn)化到產(chǎn)品項(xiàng)目的研發(fā)架構(gòu)及計(jì)劃中。他們是戰(zhàn)略性人才，是研發(fā)型公司不可或缺的頂梁柱。

　　一般來講，在初級(jí)工程師階段，所能做的就是打打下手，做一些別人指派的工作，研究實(shí)現(xiàn)某些具體的簡單的可能有參考的項(xiàng)目模塊，同時(shí)逐步積累一些已經(jīng)驗(yàn)證過的項(xiàng)目模塊的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。然后下一步就是自己能夠獨(dú)立承接并完成一些有規(guī)劃的有指標(biāo)要求的項(xiàng)目，有一些獨(dú)特的見解和專業(yè)的沉淀，這個(gè)過程可能對(duì)于不同公司不同產(chǎn)品在時(shí)間跨度上各有差別。那么最終就是量變導(dǎo)致質(zhì)變，項(xiàng)目開發(fā)的多了，對(duì)行業(yè)應(yīng)用的認(rèn)知就越來越清晰，自然而然就升華蛻變?yōu)楦呒?jí)工程師。

　　6.在您生命中曾經(jīng)有哪些人對(duì)你造成過影響? 給你的啟示又是什么呢?

　　Andrew：很多人，主要是我不同時(shí)期的老師們和朋友們。給我的啟示就是學(xué)習(xí)別人的長處，正視自己的短處，展示自己的特別之處。

　　7. 身為一名資深FAE不知道您對(duì)這個(gè)崗位又有怎樣的看法呢?

　　Andrew：有一個(gè)小故事，大家可能耳熟能詳。從前有個(gè)人去看醫(yī)生，他說自己很沮喪，生活無情而殘酷，在這充滿威脅世上覺得非常孤獨(dú)。醫(yī)生說：“不要緊，城里的馬戲團(tuán)有位著名的小丑，會(huì)說所有笑話?？戳怂谋硌荩憔筒粫?huì)再煩惱了。”那個(gè)人哭著說：“可是醫(yī)生，我就是那個(gè)小丑。”這個(gè)故事可能有些夸張，但我認(rèn)為也在一定層面上反映了咨詢支持從業(yè)人員的現(xiàn)狀，FAE可能也概莫能外吧。

　　FAE是研發(fā)人員最真誠的朋友

　　他們給研發(fā)人員推介最先進(jìn)最合適的技術(shù)方案，幫助解決一個(gè)又一個(gè)已經(jīng)遇到的技術(shù)難題，并且及時(shí)指出可能出現(xiàn)問題的規(guī)避方法;在加快研發(fā)產(chǎn)品速度的同時(shí)，也間接地直接的被傳導(dǎo)了一些研發(fā)壓力，那么當(dāng)不同方向的壓力傳導(dǎo)到單個(gè)FAE的身上，F(xiàn)AE的壓力也在倍增。他們可能有時(shí)沒有及時(shí)回復(fù)你的郵件，沒有接你的電話，那是因?yàn)樘α耍?qǐng)不要罵娘，請(qǐng)耐心等待。

　　FAE是一份極具挑戰(zhàn)的工作，

　　尤其是主動(dòng)器件的FAE。需要時(shí)刻保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，第一時(shí)間把芯片廠商的最新技術(shù)學(xué)習(xí)消化并及時(shí)傳播給研發(fā)朋友們;需要良好的腦力和體力，才能夠在短時(shí)間內(nèi)響應(yīng)及回復(fù)來自于不同公司、不同項(xiàng)目、不同研發(fā)人員的不同層面的技術(shù)問題。

　　FAE是一份幸運(yùn)的工作，

　　他們能夠接觸各種各樣的行業(yè)應(yīng)用，能夠向各種各樣的研發(fā)人員學(xué)習(xí)，領(lǐng)略他們寶貴的絢爛的開發(fā)設(shè)計(jì)思想。