支教志愿者憂心：“我們走了以后怎么辦”

　　“離開后的這段日子，這些老師好像在網(wǎng)上銷聲匿跡了?！睆奈鞑?a class="contentlabel" href="http://www.ex-cimer.com/news/listbylabel/label/支教">支教回來后，這幾天高鴿一直掛在QQ上，沒有一個(gè)老師跟她聯(lián)系。新創(chuàng)建的“攜手助學(xué)某中學(xué)”QQ群里很少有人說話，郵箱里也靜悄悄的，沒有新郵件。這和他們作為志愿者在當(dāng)?shù)?a class="contentlabel" href="http://www.ex-cimer.com/news/listbylabel/label/支教">支教時(shí)受到的熱烈歡迎形成鮮明對比。

　　高鴿是第三屆“攜手助學(xué)”志愿者行動的一員。這次他們一行五人來到西部某地級市的一所中學(xué)，對學(xué)校老師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。7天的培訓(xùn)結(jié)束之后，老師們的信息技術(shù)水平有了不小的提高。現(xiàn)在，志愿者們擔(dān)心的卻是：“我們走了以后怎么辦？”

　　志愿者該教什么？

　　“攜手助學(xué)”志愿者行動是教育部—微軟（中國）“攜手助學(xué)”項(xiàng)目下的一項(xiàng)義務(wù)支教活動，今年已是第三屆了。8月5日~11日，由10名博士生、20名碩士生、10名東部一線優(yōu)秀教師以及10名微軟員工組成的支教團(tuán)隊(duì)，對“攜手助學(xué)”項(xiàng)目開展地區(qū)的10所學(xué)校的教師進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。

　　到達(dá)目的地后，當(dāng)天上午志愿者便和當(dāng)?shù)乩蠋熼_了座談會。老師們紛紛要求多講一點(diǎn)技術(shù)性、實(shí)用性的內(nèi)容。面對老師們的要求，志愿者們只好對教學(xué)方案進(jìn)行修改，對于要不要講理論，志愿者之間也產(chǎn)生了分歧。

　　“7天之內(nèi)要改變一個(gè)人的想法是不可能的。”志愿者、廈門逸夫中學(xué)的初中語文教師陳澤清說，“被培訓(xùn)的老師對理論的東西比較排斥?！?/P>

　　“既然老師對理論沒興趣，就該多給老師一些上機(jī)練習(xí)的機(jī)會?！眮碜越虒W(xué)一線的陳澤清覺得應(yīng)該盡量縮減理論課的時(shí)間。

　　兩名來自北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院的研究生卻堅(jiān)持要將新的教學(xué)理念傳授給當(dāng)?shù)乩蠋煛Ｋ麄冋f：“OFFICE用得好，就一定能做出一個(gè)好課件嗎？”

　　最后，爭論雙方都做出了“妥協(xié)”：理論部分被保留了，但時(shí)間由原來的一天壓縮到兩個(gè)多小時(shí)。實(shí)際上課時(shí)，還是有很多老師對理論不感興趣。在一堂理論課上，開始還有30多個(gè)人聽講，最后走得只剩下十幾個(gè)了。

　　“教學(xué)設(shè)計(jì)理論我們學(xué)了一個(gè)學(xué)期都還不太清楚。給老師講只有半天的課時(shí)，時(shí)間太短了。”對于這次只有7天的支教，志愿者只能定下這樣的目標(biāo)：理論方面只介紹不展開，操作方面讓老師了解并掌握。

　　意識問題困惑志愿者

　　“有點(diǎn)出乎意料?！蔽鞅睅煼洞髮W(xué)博士生汪穎這樣描述她最初的感受。對于她來說，這個(gè)“出乎意料”有兩層意思，一方面學(xué)校的硬件設(shè)施好得“出乎意料”，另一方面這些當(dāng)?shù)氐睦蠋熅尤粵]有一個(gè)人擁有個(gè)人電腦。

　　參加培訓(xùn)的30多名骨干教師中，一半的人已經(jīng)能夠制作WORD文檔和PPT課件了，但還有十幾人幾乎什么都不會。高鴿說，沒有想到分化這么嚴(yán)重，有些老師基本上只會開關(guān)機(jī)，晃下鼠標(biāo)都不知道光標(biāo)跑哪兒去了，用鍵盤切換輸入法都不會。

　　“老師上哪兒去練習(xí)呢？”這是他們最擔(dān)憂的問題。由于當(dāng)?shù)乩蠋煕]有自己的電腦，如果不是因?yàn)榕嘤?xùn)，學(xué)校的機(jī)房在暑假一般不開放。培訓(xùn)結(jié)束后，機(jī)房總是大門緊鎖。就是在培訓(xùn)期間，下午3點(diǎn)的課，機(jī)房通常2點(diǎn)55分才開門，老師根本就沒地方練習(xí)。

　　記者了解到，培訓(xùn)結(jié)束之后的幾天，只有三四個(gè)老師還會要求來上網(wǎng)，其他老師都不見了蹤影?！拔覀冏吡酥?，要是他們不練習(xí)的話，一個(gè)暑假就忘光了?！?/P>

　　據(jù)介紹，這座地級市一級教師的工資是1600元，高級教師工資2000多元，收入在當(dāng)?shù)夭⒉凰愕?。汪穎覺得，老師不買電腦，不僅僅是經(jīng)濟(jì)原因，主要還是意識的問題，“這些老師沒有迫切的需要?！?/P>

　　“有了壓力，老師們對電腦技術(shù)才會重視起來?！眮碜詮B門的陳澤清老師以自己的親身經(jīng)歷告訴記者，廈門市的中學(xué)老師都必須掌握WORD、PPT等OFFICE軟件的基本操作方法，要通過考試才能拿到一個(gè)“教育技術(shù)證書”，否則就不能從業(yè)?，F(xiàn)在要想當(dāng)中學(xué)老師，還必須要有計(jì)算機(jī)二級證書?！艾F(xiàn)在，廈門的中小學(xué)老師每人都配有一臺筆記本電腦，30％的人家里還另配有電腦。”

　　志愿者帶來了什么？

　　從2003年11月教育部—微軟（中國）“攜手助學(xué)”項(xiàng)目啟動以來，主辦方共組織了三次“攜手助學(xué)”志愿者行動，分別由上海師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)系、清華大學(xué)學(xué)生會、北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院承辦，共組織志愿者137名，赴全國31個(gè)農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行支教。

　　“4年時(shí)間里，我們和教育部在開發(fā)遠(yuǎn)程教育技術(shù)、落實(shí)信息技術(shù)培訓(xùn)課程、實(shí)施教師培訓(xùn)等方面積極努力，取得了很好的成果”，微軟（中國）有限公司教育行業(yè)總監(jiān)左京允指出，“截至目前，已有超過7萬名信息技術(shù)教師參加了培訓(xùn)，數(shù)以萬計(jì)的農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生受益?！?/P>

　　據(jù)北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院團(tuán)總支書記鄭蘭琴老師介紹，這一屆志愿者和以往不同之處在于增加了10名博士生，每人都要完成一個(gè)和當(dāng)?shù)匦畔⒓夹g(shù)教育有關(guān)的課題。鄭蘭琴老師說，從志愿者回來后的反饋來看，基本都如期完成了任務(wù)。特別對于研究生來說，這是一個(gè)很好的經(jīng)歷，可以親臨現(xiàn)場，知道教育技術(shù)在一線的應(yīng)用情況。

　　“我們能給他們帶來什么？”志愿者說，當(dāng)?shù)匦畔⒓夹g(shù)教育無論是在教育意識上，還是硬件利用上，都還存在這么多問題。短短7天里，要改變現(xiàn)狀是不可能的，“東西部地區(qū)的教育水平確實(shí)存在很大差異，我們只能潛移默化地影響他們。”

　　8月12日，由老師當(dāng)眾展示小組制作的PPT，解說內(nèi)容的同時(shí)，配合展示其中的音頻、視頻。高鴿還記得，在展示過程中一些老師的“眼睛都在發(fā)亮?！?/P>

　　支教結(jié)束一個(gè)星期之后，當(dāng)?shù)貍鱽硪粋€(gè)消息：終于有老師買電腦了。當(dāng)天上午，那所中學(xué)的一位教務(wù)主任專門去了趟省會，花了4150元組裝了一臺電腦。這是支教結(jié)束之后第一個(gè)買電腦的老師，據(jù)了解，還有不少當(dāng)?shù)乩蠋煴硎緶?zhǔn)備買。

　　這次參加培訓(xùn)的老師有30人左右，占全校教職工的十分之一?！拔覀冎荒苡绊戇@些人，希望他們在老師中能起到‘輻射作用’。”前不久，汪穎向校長提出建議，把一個(gè)機(jī)房的30臺電腦分別放到各個(gè)辦公室里，讓老師身處信息化環(huán)境中，“一個(gè)辦公室即使只有一個(gè)老師會上網(wǎng)，其他老師在旁邊看著也是一種促進(jìn)。”校長聽完她的建議后表示，在保留機(jī)房的同時(shí)，學(xué)校會盡量爭取經(jīng)費(fèi)，給老師的辦公室配備電腦。

　　“觸動”，在志愿者的講述中，這個(gè)詞不時(shí)地被提起。他們最希望給予老師的，就是一種觸動?！爸灰耙稽c(diǎn)點(diǎn)，改變一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕是蝸牛爬，我們的價(jià)值就算達(dá)到了。”汪穎說。