考研統(tǒng)考科目逐年增多 統(tǒng)考專業(yè)課呈現(xiàn)三大特點

一學生在進行考研復(fù)習

    “十五”期間，我國研究生教育得到了空前發(fā)展。按照國家關(guān)于高等教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略決策，從“十一五”開始，國家將把高等教育的發(fā)展重點轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量上來，而推進研究生招生制度的改革，正是為了適應(yīng)我國高等教育改革發(fā)展需要的積極措施。

    我國研究生有哪些種類？初試科目、報考資格和學制要求近年來有哪些變化？考生應(yīng)該注意哪些方面？2008年碩士研究生考試報名工作已經(jīng)啟動，為方便廣大考生了解關(guān)于考研的有關(guān)政策，記者走訪了部分高校研究生管理部門的有關(guān)負責人。

    種類學制各不相同

    據(jù)介紹，研究生教育屬于國民教育序列中的高等教育。它分為兩個層次，即碩士研究生和博士研究生。目前，我國碩士研究生種類按照培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式的不同，可分為普通學術(shù)型研究生和職業(yè)型研究生。其中，普通學術(shù)型研究生占絕大部分。目前我國已經(jīng)開展的職業(yè)型研究生主要有工商管理碩士(MBA)和法律碩士(簡稱法碩)、公共管理碩士(MPA)、工程碩士、公共衛(wèi)生碩士、教育碩士等。職業(yè)型研究生和普通學術(shù)型研究生在報考資格、學制要求、學習內(nèi)容等方面均存在不少差異。

    碩士生的學制因?qū)W校的不同而有所差別。通常情況下，普通學術(shù)型研究生的學制為2-3年，而職業(yè)型研究生的學制多為2年。MBA學制2年，課程內(nèi)容廣泛，涉及管理、經(jīng)濟學、金融、財務(wù)、法律等等。法碩學制2-3年，與法學碩士相比，法律碩士側(cè)重于實務(wù)方面。1996年，國務(wù)院學位辦批準中國人民大學、北京大學、中國政法大學等8所高校首批試點招收法律碩士專業(yè)研究生。此后，又陸續(xù)推出了其他多種專業(yè)學位。

    法律碩士不同于法學碩士。前者是具有特定法律職業(yè)背景的專業(yè)學位，主要為立法、司法、行政執(zhí)法、法律服務(wù)與法律監(jiān)督部門以及經(jīng)濟管理、行政管理和社會公共管理部門培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才；后者則是法學學位系列的一個層次。通常所說的“考法律專業(yè)的研究生”一般都是指報考法學碩士。2000年起，國家不再允許法律專業(yè)本科畢業(yè)生(含同等學力)報考法律碩士，而只招收具有大學本科學歷(或同等學力)的非法律專業(yè)畢業(yè)生。對于法律專業(yè)本科畢業(yè)生，則鼓勵其報考法學碩士研究生。該措施在一定程度上大大降低了法律碩士考試的競爭壓力。

    命題考試分級管理

    據(jù)介紹，普通全日制研究生招生考試工作由國家教育部進行宏觀指導(dǎo)，各級高教行政主管部門和招生單位分級管理，具體實施。目前碩士研究生招考方式主要包括全國統(tǒng)一招生考試；部分招生單位自行組織、單獨考試；法律碩士專業(yè)學位、MBA等專業(yè)碩士學位全國聯(lián)考。

    全國統(tǒng)一招考碩士研究生考試分為初試和復(fù)試兩個階段。全國統(tǒng)考初試的考試科目設(shè)政治理論、外國語和相關(guān)專業(yè)科目考試。這當中的部分科目由國家教育部考試中心統(tǒng)一組織命題。統(tǒng)一命題的科目包括政治理論，非外語專業(yè)的英語、俄語、日語，理工類和經(jīng)濟類部分專業(yè)的數(shù)學，西醫(yī)綜合科目和中醫(yī)綜合科目?？荚嚪秶山逃靠荚囍行闹贫?、高等教育出版社出版的《政治理論考試大綱》、《數(shù)學考試大綱》、《英語考試大綱》、《醫(yī)學考試大綱》予以確定。這些大綱每年都在上一年基礎(chǔ)之上修訂后重新出版。其他考試科目由各招生單位自行組織命題。

    全國統(tǒng)考科目的考試內(nèi)容每年都會有所調(diào)整，這種調(diào)整反映在當年出版的各科《大綱》中。一般來講，每年政治考試內(nèi)容變動較大，英語、數(shù)學等有所變化，其他科目則變動較小。

    聯(lián)考方面主要是指MBA和法律碩士。從1997年開始，MBA實行聯(lián)考。聯(lián)考科目包括政治理論、綜合、外語。除政治理論由各招生單位自行命題外，其余(外語選考英語、日語或俄語)的命題工作均由教育部委托全國MBA教育指導(dǎo)委員會承擔。

    法律碩士考試從2000年開始試行全國聯(lián)考，考試科目為政治理論(文)、外語、民法學、刑法學(目前民法學和刑法學合并為法碩專業(yè)基礎(chǔ)科目)、綜合考試(含憲法、法學基礎(chǔ)理論、中國法制史)，其中，政治理論(文)和外語參加全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試，法碩專業(yè)基礎(chǔ)(含民法學、刑法學)和綜合考試等業(yè)務(wù)考試科目為全國聯(lián)考科目。聯(lián)考科目的考試范圍和要求依據(jù)全國法律碩士專業(yè)學位教育指導(dǎo)委員會編寫的《法律碩士專業(yè)學位研究生聯(lián)考考試大綱》和教育部高校學生司、國務(wù)院學位委員會辦公室、司法部法規(guī)教育司組織編寫的《法律碩士專業(yè)學位研究生聯(lián)考考試指南》(中國人民大學出版社出版)。

    鄭州大學研究生院副院長李君靖認為，初試科目的統(tǒng)一命題和聯(lián)合命題改革，有利于研究生招生考試選拔的科學性、安全性、高效性。統(tǒng)一命題可以最大限度實現(xiàn)命題的基本原則，確保試題的科學性和質(zhì)量，避免了同一學科專業(yè)試題難易度的重大偏差所引起的不公平競爭。同時，大大減少了初試科目的數(shù)量，減輕了招生單位的工作壓力。

    統(tǒng)一命題不利于個性化選拔的局限性問題，應(yīng)該可以在復(fù)試中得到彌補。規(guī)范復(fù)試，加大復(fù)試力度，也是國家推進研究生招生改革的重點舉措，學生在復(fù)試中可以盡顯個性特征。

    統(tǒng)考科目逐年增多

    李君靖說，過去全國統(tǒng)一命題的科目只有公共課政治、數(shù)學和英語，但近年呈現(xiàn)出逐漸增多趨勢。據(jù)介紹，繼去年教育部將心理學、教育學、歷史等科目納入全國統(tǒng)考后，今年又新增農(nóng)學為全國統(tǒng)考科目。隨著初試科目改革的不斷深化，以后專業(yè)課實行全國統(tǒng)考科目的數(shù)量會越來越多。從這些新列入統(tǒng)考范圍的業(yè)務(wù)科目考試看，其命題特點大體可歸結(jié)為三點：第一，從內(nèi)容和形式上都嚴格按照考試大綱設(shè)計、命題，沒有偏題、怪題，體現(xiàn)了加強考核基礎(chǔ)知識的精神；第二，試題所涉及的知識點分布均勻，基礎(chǔ)性知識點的考查體現(xiàn)了廣度與深度；第三，注重考查理解與應(yīng)用的能力。廣大考生備考時一定要以考試大綱為基點，科學安排復(fù)習計劃，加強理解和綜合能力的訓(xùn)練，不寄希望于猜題、押題。

    原先的專業(yè)課由各研招單位自行命題，現(xiàn)在越來越多的專業(yè)課實行全國統(tǒng)考。統(tǒng)考科目的考試大綱規(guī)定了考核的范圍，使得復(fù)習備考更加有章可循。這樣，考生備考會更有方向性和針對性，提高備考效率。同時，專業(yè)課統(tǒng)考也能使同等學力考生更加容易揚長避短，便于合理選擇專業(yè)和學校部分專業(yè)課統(tǒng)考。由于各校開設(shè)的相同專業(yè)在初試時的考核都是相同的，使得同等學力考生在選擇學校時增加了選擇的余地，可以揚長避短向更高的學校和更好的專業(yè)沖刺。

    科目改革益處多多

    多年來，研究生招生考試對本科教育的沖擊顯而易見。首先，從學生層面看，許多人從一進大學就著手準備考研，以考研的需要安排自己的學習計劃，學校本科的系統(tǒng)教學計劃受到學生考研計劃的沖擊。學生關(guān)注的是研究生考試科目相關(guān)的內(nèi)容和知識點，其他方面學業(yè)訓(xùn)練只是應(yīng)付，甚至還會利用各種方法應(yīng)對考試，以求勉強過關(guān)。其次，從老師和院系層面來說，又不斷受到社會各層面關(guān)于考研率統(tǒng)計數(shù)字的沖擊，久而久之，在教學安排和管理要求上，也會不可避免地受到學生考研需求的影響。突出表現(xiàn)在一些本科重要的基礎(chǔ)課教學不受學生重視、大三課程出勤率持續(xù)走低、不及格學生比例升高等問題。再次，招生單位自命題科目出現(xiàn)從簡從易的趨勢。因受到國家分數(shù)線的限制，招生單位為了確保生源數(shù)量，在試題內(nèi)容和難易度上不免出現(xiàn)偏差。

    李君靖認為，今年出臺的初試科目改革方案，通過初試科目統(tǒng)一命題、聯(lián)合命題或?qū)W校按一級學科命題，擴大了考核的基礎(chǔ)內(nèi)容，使初試更加側(cè)重考查學生的基本素質(zhì)、一般能力和學科基本素養(yǎng)，并使初試功能更加合理。特別是初試科目和內(nèi)容的改革，直接觸及研究生招生制度改革的縱深領(lǐng)域，對于統(tǒng)籌兼顧本科、研究生教育階段的特點、規(guī)律，加強研究生的基礎(chǔ)能力，推動本科教學大綱的更好實施，引導(dǎo)學生必須較好地完成寬口徑、厚基礎(chǔ)的學習任務(wù)。