大學(xué)校長(zhǎng)是干啥的？未必人人都清楚

 
　　近日，北京大學(xué)校長(zhǎng)許智宏在“北大研究生教育９０周年”新聞發(fā)布會(huì)上感嘆，在德國(guó)，一個(gè)大學(xué)教授會(huì)用４０％的時(shí)間搞科研，４０％的時(shí)間教學(xué)生，剩下２０％的時(shí)間做一些服務(wù)性的工作，包括擔(dān)任行政管理職務(wù)。而在中國(guó)，一個(gè)學(xué)者如果做了大學(xué)校長(zhǎng)，僅處理行政事務(wù)，一天２４小時(shí)都不夠用。他稱自己自擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，每年只能招收一名研究生。雖然自己很喜歡做研究，也只能偶爾利用睡前時(shí)間翻翻學(xué)術(shù)期刊（１２月２４日《中國(guó)青年報(bào)》）。

　　根據(jù)許校長(zhǎng)的這番牢騷，我不能不有兩個(gè)問(wèn)題要問(wèn)許校長(zhǎng)：為什么中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)行政性事務(wù)過(guò)多？大學(xué)校長(zhǎng)是否還有必要搞學(xué)術(shù)、帶研究生？

　　根據(jù)我的理解，許校長(zhǎng)在列舉德國(guó)大學(xué)的例子時(shí)，其所謂的“教授”，應(yīng)該是像許校長(zhǎng)一樣具有校長(zhǎng)身份的“特殊教授”，因?yàn)橹挥腥绱似渌龅膶?duì)比才有意義。而我們知道，從大學(xué)的功能上講，德國(guó)的大學(xué)與中國(guó)的大學(xué)應(yīng)該是完全一致的——全世界的大學(xué)其功能都應(yīng)該一致。既然如此，德國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)與中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)在所擔(dān)負(fù)的行政性事務(wù)上差距如此之大，恐怕就是個(gè)大問(wèn)題?；蛘呤堑聡?guó)的大學(xué)校長(zhǎng)們對(duì)于該管的事沒(méi)有去管，或者是中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)們管了太多本來(lái)就不該管的事，二者必居其一。我不知真正的問(wèn)題在哪里，但曾有一種說(shuō)法稱，在中國(guó)的大學(xué)里，行政官員們占據(jù)了大學(xué)絕大部分資源，他們要經(jīng)費(fèi)有經(jīng)費(fèi)，要學(xué)生有學(xué)生，要實(shí)驗(yàn)室有實(shí)驗(yàn)室……而我理解，如此一來(lái)的結(jié)果必然是：大學(xué)里所有官員的行政性事務(wù)都會(huì)格外的多，校長(zhǎng)又自然是行政性事務(wù)最多的那一個(gè)！

　　至于許校長(zhǎng)之不能再搞學(xué)術(shù)之“苦”，倒也并非許校長(zhǎng)之“首創(chuàng)”。我也有兩個(gè)例子要告訴許校長(zhǎng)：蔡元培先生該算得上是中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的最高標(biāo)準(zhǔn)了，他老人家“兼容并包”的辦學(xué)方針造就了北大至今依然的輝煌。但他別說(shuō)在大學(xué)校長(zhǎng)任內(nèi)未有任何高水平的學(xué)術(shù)研究成果出來(lái)，終其一生在學(xué)術(shù)上也似乎沒(méi)有什么大的成就；而現(xiàn)任耶魯大學(xué)校長(zhǎng)雷文則曾如此給自己定位：“作為一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)，一定要有展望大學(xué)發(fā)展方向和提升大學(xué)品質(zhì)的愿景，能夠制定遠(yuǎn)大而且可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，能夠?qū)⒋罅繒r(shí)間集中在主要的行動(dòng)上?！睘榇耍孜娜涡ｉL(zhǎng)１２年，放棄自己曾經(jīng)的專業(yè)，沒(méi)有帶過(guò)一個(gè)研究生，唯一專著也是有關(guān)教育本身的——《大學(xué)工作》。

　　盼望許校長(zhǎng)拋開(kāi)牢騷，搞好管理，做個(gè)真正稱職的校長(zhǎng)。