模擬電子教學方法的改進

　　在模擬電子技術(shù)教學內(nèi)容方面，實際模擬電子線路從電子管電路、晶體管電路、集成電路已經(jīng)發(fā)生了巨大變化。從晶體管問世到現(xiàn)在也就60年，但大規(guī)模及超過大規(guī)模集成電路已經(jīng)幾乎取代了分立的晶體管電路。模數(shù)混合的片上系統(tǒng)電路也管理使用，因此模擬電子技術(shù)的教學內(nèi)容一直是一個熱門話題。周老師剛才講的東西，實際我們學校也同樣存在。

　　模電比較難教，也比較難學。我們學校，模電一直被學生稱為“魔電”。模擬電路的分析設(shè)計，一直是學生所厭惡的。學生重數(shù)字電路，輕模擬電路，喜歡軟件害怕硬件的現(xiàn)象普遍存在。因此，學生的能力出現(xiàn)了片面，硬件設(shè)計人才缺乏。特別是高頻的模擬電路的設(shè)計，更是非常的差。我們學校對這門課的起點、理論基礎(chǔ)、應(yīng)用設(shè)計的編排，內(nèi)容多、學時少，使得教學很難教。我們的課程，比交大還少4個學時，實際只有50個學時。

　　我們教模擬電路，有三個重要的環(huán)節(jié)。

　　一個，要教學學生識圖?，F(xiàn)在很多學生，根本看不懂電原理圖，甚至變一個位置就看不懂了。

　　第二個，在教學過程中要教會學生估算。有些模擬電路的性能大多是估算的，不需要很精確。比如增益、帶寬、殊榮輸出阻抗、抗干擾能力等等。

　　第三個，要實踐教學學生通過實踐學會電路的設(shè)計以及應(yīng)用。

　　我舉幾個比較小的例子。

　　光接收機前置放大器，其實這個是比較簡單的。但有的學生就看不懂，我們可以幫助學生分析靜態(tài)工作點、輸入輸出阻抗、增益、帶寬。另外可以實踐，結(jié)合市場已經(jīng)有的模塊選用設(shè)計。

　　測量放大器，學生以前對這種測量放大器的估算、性能如何，總是搞不清楚。所以我們跟學生講，一般這種電路是可程控的、高輸入阻抗的、高共模抑制比、低漂移的。同時給學生介紹市場上的芯片。還講什么情況下要使用隔離放大器，盡量幫助學生加強應(yīng)用能力。

　　光發(fā)射機電路，先教學生識圖，弄清楚它的電路組成。再進行分析，分析APC原理，分析之后學生一般是理解的。而且我們告訴學生可以用模塊話的設(shè)計進行電路設(shè)計。

　　典型芯片和典型應(yīng)用應(yīng)該融入教學里。目前的高校教材內(nèi)容與實際應(yīng)用是脫節(jié)的，即使考試成績好的學生也不會設(shè)計實際應(yīng)用電路?！峨娮赢a(chǎn)品世界》內(nèi)容豐富，性能優(yōu)良的芯片介紹和應(yīng)用電路，是我們老師和學生的良師。而且我們在電子設(shè)計競賽中，經(jīng)常把這個雜志翻出來，里面有很多的產(chǎn)品電路。同時，我們在學校里開展競賽培訓，參考《電子產(chǎn)品世界》中的電路芯片介紹和應(yīng)用集錦。