模擬信號(hào)處理

　　模擬電路處理，現(xiàn)在跟學(xué)生一樣，我們?nèi)绻苡脭?shù)字信號(hào)處理的方法做，就盡量用數(shù)字信號(hào)處理的方法。因?yàn)閷?duì)學(xué)生而言，他感覺(jué)是編程序的，有很多問(wèn)題可以避免掉。通過(guò)這么多年的教學(xué)，包括進(jìn)入研究生以后、大四的畢業(yè)設(shè)計(jì)或者競(jìng)賽中，都有這種問(wèn)題。學(xué)生傾向于數(shù)字信號(hào)處理。這樣比較方便。但從這幾年的科研工作中，我們自己感覺(jué)到，現(xiàn)在的模擬信號(hào)處理方面，大概有幾個(gè)趨勢(shì)。一個(gè)就是高頻，朝前端走。這是一種很好的設(shè)想，但實(shí)際問(wèn)題中是有問(wèn)題的?，F(xiàn)在的瓶頸，就是在輸入端這個(gè)地方，數(shù)據(jù)很難高速的進(jìn)來(lái)。第二個(gè)就是功率，包括電源的管理。還有一個(gè)問(wèn)題，就是在干擾非常強(qiáng)的情況下，把一些微弱性檢測(cè)出來(lái)。我們有很多醫(yī)學(xué)信號(hào)處理，就涉及到這個(gè)問(wèn)題。從需求方面來(lái)講，就是以上三點(diǎn)。我們自己感覺(jué)到，從教學(xué)方面，應(yīng)該可以對(duì)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　我們?cè)瓉?lái)的教學(xué)，可能有一些問(wèn)題。

　　以前主要討論的是分離元件，最多也就到運(yùn)算放大器。再往上，就比較少了。進(jìn)入系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可能就是拿一些DSP來(lái)做。我們的教學(xué)內(nèi)容改革上，也一直在討論。我們電路系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，更傾向于拿一些公司的器件來(lái)做實(shí)驗(yàn)。這對(duì)我們電子科學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，更希望給學(xué)生做這方面的實(shí)驗(yàn)。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，怎么給所有的學(xué)生做這方面的訓(xùn)練，這是我們正在考慮的問(wèn)題。

　　第二個(gè)問(wèn)題，就是功率器件實(shí)驗(yàn)，怎樣應(yīng)用功率器件、怎么應(yīng)用一些新的原理，這個(gè)需要在實(shí)驗(yàn)里進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　第三個(gè)，現(xiàn)在的教學(xué)肯定有這樣的趨勢(shì)，就是真正做模擬電路分析、設(shè)計(jì)的人，很多人需求都是在微電子行業(yè)。復(fù)旦每年招微電子系的高層次的研究生，都是從我這兒招?，F(xiàn)在大家都喜歡做設(shè)計(jì)，可以不用到工藝線(xiàn)上去。模擬電路怎么設(shè)計(jì)，學(xué)生需要有這樣的概念。我們的問(wèn)題就是想怎么比較好的集成在一起，比如鎖相環(huán)，這是模擬電路設(shè)計(jì)里都會(huì)設(shè)計(jì)的概念。這些概念，我們?cè)诮虒W(xué)里還沒(méi)有完全普及，包括實(shí)驗(yàn)方面。我們希望逐步在課程上做這些改進(jìn)。

　　還有模擬信號(hào)與數(shù)字混合處理，怎樣把數(shù)據(jù)很好的采集進(jìn)來(lái)，減少數(shù)字端的處理壓力。還有系統(tǒng)調(diào)試的能力、設(shè)備怎么很好的使用、使用以后能提高調(diào)試的能力，這是我們課程改革里考慮的問(wèn)題。