浙江高校多形式推進工學結合、校企（地）合作

　　近期，浙江一些地方屬高校、高職院校主動加強與企業(yè)、行業(yè)、地方政府的結合，以工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等教學模式，大力培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展相適應的高素質應用型人才，實現(xiàn)企業(yè)、學校及學生的“三贏”。

　　一是與企業(yè)合作共建人才培養(yǎng)基地，企業(yè)全方位參與人才培養(yǎng)。通過校企合作共建實習實訓基地，加強實踐教學環(huán)節(jié)，推進“雙師型”教師隊伍建設，建立校企合作共育人才的長效機制。如浙江旅游職業(yè)學院啟動“六個一”校企（地）合作工程，即創(chuàng)建百個生源基地、百個學生實習實訓基地、百個大學生社會實踐（創(chuàng)業(yè)）基地、百個就業(yè)基地、百個專業(yè)教師培養(yǎng)基地和百個行業(yè)名師基地，全方位、深層次與企業(yè)、行業(yè)和地方政府開展互動性高、緊密性強的合作。日前已簽定校企（地）合作單位13家、大學生社會實踐（創(chuàng)業(yè)）基地4個、生源基地4個，并向來自行業(yè)的6位行業(yè)名師頒發(fā)了聘書。浙江醫(yī)藥高等?？茖W校和寧波市鄞州醫(yī)藥藥材有限公司共建共享中藥炮制實訓中心，中心位于公司內，公司的各條生產線將作為學生實踐訓練的生產性教學平臺，學生接受現(xiàn)場指導，并完成各道工序的實際操作。該中心還設有80個多媒體教室，可開展課堂理論教學和職工培訓。

　　二是廣泛實施“訂單式”人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)度身打造適銷對路的高技能人才。“訂單式”人才培養(yǎng)模式，以行業(yè)企業(yè)為依托，以落實崗位為落腳點，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)和學生就業(yè)的零距離對接。如浙江交通職業(yè)技術學院與寧波中策動力機電集團有限公司聯(lián)合啟動“中策集團機電班”，主要培養(yǎng)面向非洲尼日利亞國家發(fā)電站安裝、調試、運營管理及維護崗位的人才。紹興文理學院調整相應專業(yè)定向為歐司朗公司培養(yǎng)專門人才，歐司朗公司將提供實習和就業(yè)崗位，并每年出資人民幣45萬元設立助學金。浙江萬里學院、溫州科技職業(yè)學院分別與維科集團、華盛水產品加工廠合作設立“維科班”和“華盛班”，采取學校和企業(yè)聯(lián)合授課的方式，對學員進行較為系統(tǒng)、全面的培訓，考核合格者與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。杭州萬向職業(yè)技術學院與萬向錢潮股份有限公司加大資源整合力度，拓寬專業(yè)合作，共同培養(yǎng)機電一體化專業(yè)人才，學生學習期間將安排到公司實習，畢業(yè)后經考核合格，擇優(yōu)錄用。

　　三是創(chuàng)新“頂崗實習”模式，充分實現(xiàn)校企資源的互利共享。金華職業(yè)技術學院與企業(yè)合作推出“互換式”人才培養(yǎng)模式。該校機械制造與自動化專業(yè)學生到浙江三鋒工具制造有限公司裝配車間參加頂崗實訓，與此同時，三鋒公司53名員工則到金職院免費接受實用課程培訓，較好地解決了以往由于學生實習人數(shù)多，企業(yè)提供崗位不足，學生看的多動手的少的問題。