2013 英特爾中國大學(xué)峰會(huì)手記

　　這種校企合作，長期的不斷的去探索，還是能夠探索出一些路子，有一些可以拿出來和大家分享的東西，實(shí)現(xiàn)共贏，所以今天非常高興。

　　校方 以人才培養(yǎng)為主線，兼顧多贏

　　楊士強(qiáng)教授：我在學(xué)校時(shí)間比較長，從學(xué)生開始今年是第40個(gè)年頭了，教師30幾年，沒離開過學(xué)校。因?yàn)榍迦A特殊的位置，特別是IT企業(yè)和大學(xué)合作，應(yīng)該是很好的窗口，這些IT企業(yè)到中國來以后，首先找到清華學(xué)校，最早建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，投資資源設(shè)備。英特爾，是計(jì)算機(jī)行業(yè)里面提供核心技術(shù)這么一個(gè)企業(yè)，所以和它的合作，真的是由來已久，說的早一點(diǎn)的話，實(shí)際上90年代初80年代末，開始有CPU，我們就開始跟蹤英特爾的技術(shù)。

　　90年代以后，奔騰時(shí)代開始，計(jì)算機(jī)設(shè)備，那時(shí)候硬件設(shè)備很貴，我們的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備比較落后，英特爾前前后后每年捐贈(zèng)三五十臺(tái)設(shè)備，更新教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生可以用到最新的設(shè)備。后來在這個(gè)基礎(chǔ)上，建立了聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)合研究基金，開展學(xué)生培養(yǎng)等各種比賽。所以實(shí)事求是講，20年來，我親自見證這樣一個(gè)合作過程。

　　我想談的是和英特爾大學(xué)合作的觀點(diǎn)。有兩點(diǎn)，英特爾和別的企業(yè)不同的地方，第一點(diǎn)是起點(diǎn)比較高，他們把大學(xué)合作支持教育，站在了企業(yè)社會(huì)責(zé)任這樣一個(gè)高度來看。企業(yè)不僅自己要生存，要盈利，更重要的是盈利之后，承擔(dān)起企業(yè)的社會(huì)責(zé)任。英特爾站在了這樣一個(gè)層面上去做教育事業(yè)，開始建立大學(xué)關(guān)系，后來發(fā)展整個(gè)教育事業(yè)，小學(xué)也開始做了，朱文利現(xiàn)在是中國教育事務(wù)總監(jiān)，這個(gè)面很寬。

　　第二個(gè)英特爾和別的企業(yè)不一樣的地方，是眼光比較遠(yuǎn)。英特爾和學(xué)校合作不只是希望學(xué)校能輸送最好的人才充實(shí)自己的技術(shù)隊(duì)伍，從學(xué)校獲得技術(shù)。他們實(shí)際上是想建立一套叫做IT企業(yè)的生態(tài)環(huán)境。我這個(gè)觀點(diǎn)最早和朱文利交流過，英特爾想的實(shí)際上是中國和全世界，計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展了，用CPU多了，英特爾的企業(yè)就可以隨之成長壯大，就是現(xiàn)在說的競爭發(fā)展，把餅做大，大了之后，這個(gè)行業(yè)才可以大，才可以有自己企業(yè)的發(fā)展空間。

　　蔣建偉教授：學(xué)生大四就要進(jìn)入本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，我那時(shí)候在軟件學(xué)院管這件事，想把他全部送到企業(yè)去做畢業(yè)設(shè)計(jì)，那時(shí)候膽子比較大，無知者無畏，去了之后到處碰壁，國企說，我一個(gè)工程師一天要多少資源，你一個(gè)學(xué)生來，我教你一天，你給我多少錢。再跑民企，民企說，我沒有這樣的資源，美國的公司都有實(shí)習(xí)生。

　　后來認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)的英特爾負(fù)責(zé)人王文翰，他說沒問題，你送來吧，我說我們是本科生，不是研究生，你從來不招本科生的，他說沒問題第一撥就收了我16個(gè)本科生進(jìn)英特爾做實(shí)習(xí)生，參加Team里面的活。我們的學(xué)生去了第二天就給我發(fā)了個(gè)郵件，說蔣教授，學(xué)院這樣做對(duì)我們最好，我們有任何的問題都可以找英特爾的工程師，工程師毫無保留的都會(huì)告訴我們，這里面的工程師太好了。后來，我們所有的畢業(yè)生都在那邊做，做完之后，答辯也是英特爾的工程師輪撥來答辯。第一批實(shí)習(xí)完了之后，當(dāng)年就留下了五個(gè)本科生，留在英國做。

　　我們?yōu)槭裁磿?huì)這么做?十多年，我一直反思這個(gè)問題，在中國做高等教育，尤其工程教育，最難的兩件事，一是實(shí)踐，二是創(chuàng)新。這兩件事是課堂里面教不會(huì)的，沒有實(shí)踐談不上創(chuàng)新。而我們的老師本身就是學(xué)院派，沒有那么多工程經(jīng)驗(yàn)。我們跟英特爾合作，確實(shí)是優(yōu)勢互補(bǔ)，我們有好的學(xué)生，有很好的教育，英特爾有很好的工程師，有很好的需求和技術(shù)，又是一個(gè)典型的創(chuàng)新公司。所以十年合作走下來，確實(shí)作的非常好，這就是交大- 英特爾模式。

　　校企合作，除了剛才楊教授說的是科研、教學(xué)那些，我們覺得人才培養(yǎng)這一塊其實(shí)是面臨的很大挑戰(zhàn)。企業(yè)再怎么樣社會(huì)責(zé)任，不掙錢是不行的，活不下去的。而學(xué)校不可能拿著學(xué)生去掙錢，不可能拿著培養(yǎng)的目標(biāo)去換東西，所以多贏非常重要，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的等各方面都要有益。

　　另外，除了多贏，質(zhì)量也很重要，我把一個(gè)很不合格的學(xué)生送過去，肯定不行，英特爾里面，隨便抓一個(gè)工程師到我這邊來上課，也不行，所以方方面面的質(zhì)量問題非常重要。我們跟英特爾合作了十幾年之后，總結(jié)出這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：以學(xué)生培養(yǎng)為主線，兼顧多贏。我不能夠違背人才培養(yǎng)這條線，我們高校是做內(nèi)建的。但是離開英特爾這樣的優(yōu)秀企業(yè)，我們根本完不成工程教育。

　　我們通過英特爾，把這些校企合作經(jīng)驗(yàn)和模式輻射到其他高校的合作，我們也跟其他一些公司談合作，讓他們向英特爾學(xué)習(xí)，搞一個(gè)大學(xué)關(guān)系部，像思科、騰訊、百度等公司逐步的建立起了大學(xué)關(guān)系部。

　　剛才戈總說的，我非常認(rèn)同，就是說他們站的非常高，有一個(gè)非常好的社會(huì)責(zé)任，我們是受益者，我們真的非常感謝。我們也覺得，這樣一種模式對(duì)中國高等教育的改革，一定是大有好處的。

　　校企合作中課程選擇的根據(jù)

　　記者：英特爾是怎樣選擇課程來合作的?英特爾在跟大學(xué)設(shè)立課程時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?英特爾是不是從這個(gè)課程或者競賽里得到好的創(chuàng)意并應(yīng)用?

　　朱文利：我們和大學(xué)合作課程，主要在看整個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)，比如說標(biāo)準(zhǔn)，需要作一些修改，哪些課程比較老舊。另外就是整體的標(biāo)準(zhǔn)在改，ACM(國際計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì))，每幾年在更新課程，英特爾會(huì)參與到整個(gè)計(jì)算機(jī)標(biāo)準(zhǔn)修改，然后我們會(huì)支持一些國內(nèi)比較好的高校，開設(shè)符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的課程，比如高性能計(jì)算等，基本上是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的一些高端課程，我們和頂尖的老師合作，幫他們一起把這些課程開發(fā)好。當(dāng)然從英特爾的角度，也會(huì)考慮英特爾比較擅長的技術(shù)比如說高性能技術(shù)，會(huì)把最新的技術(shù)和老師們進(jìn)行交流。