為何高校無人機大賽年年升溫，同學們可通宵達旦？

　　廖瑞金主任預計，下一屆競賽將在團隊的組建上創(chuàng)新。本屆的團隊組建還比較注重技術層面，例如從自動化、電氣等專業(yè)上組隊，今后要跨學科來組隊，把一些學經濟、造型等的學生都安排進來，他們有不同的思維。思維不一樣，會碰撞出火花，你現(xiàn)在也許看不到，也許十個當中只有一個成功，當然有那一個就夠了。

　　再有，要著眼于未來，希望學生們做得更好。因此今后的難度會提高，例如到自主飛行，怎么讓無人機飛得更漂亮。

　　國內外學生及培養(yǎng)的區(qū)別

　　與發(fā)達國家和地區(qū)相比，中國內地學生的特點如何?姚劍波副總裁稱，主要有三個方面的差距，第一個方面就是落地，即現(xiàn)在盡管有很多想法，但是想法怎樣通過產品落地是個難點。第二，案例呈現(xiàn)時候的表達能力，比如有20分鐘的陳述時間，本土參賽學生講了很多自己的東西，沒太留意到觀眾/評委需要看到什么。第三，冒險精神。例如這次大賽中有加分選項，很多學生較為保守，寧可放棄，因為擔心機子摔壞;而在國外冒險的較多，挑戰(zhàn)大了，失敗也無所謂;但如果成功了，就是真正牛了。

　　但這不是一蹴而就的，涉及到教育體制的改革。廖瑞金主任非常關注香港科技大學，發(fā)現(xiàn)他們的學生在以往的競賽中做出的項目比內地的要強，他們的培養(yǎng)體系是這樣的：每個學生都要練，必須要做，要拿這個學分;而我們內地現(xiàn)在的教育體系，學生比賽是二課堂，二課堂沒有學分。

　　因此大學本身也需要變革，要把這種綜合實踐納入到本科教學體系中，納入到學分中，學生自己選項，學生不是為賽而賽，而是為了提升能力來做，學生有什么好的idea就做，做了之后如果遇到一次比賽，就選出一些項目來參賽，這樣反而出來的效果會更好。

　　具體地，今后可以按照這樣的理念和想法來實行：學生假設拿到了頭獎，就可以不搞畢業(yè)設計了(注：因已經完成畢業(yè)設計了)，而是再去想一個創(chuàng)新項目自己去做。

　　圖 決賽選手正在比賽(地點：廈門大學演武運動場)

　　英飛凌奧地利創(chuàng)新實驗室的培訓經驗

　　在奧地利Villach市6萬人中，有3000多名員工是英飛凌的員工!實際上，英飛凌也是當?shù)刈畲蟮耐赓Y企業(yè)，其業(yè)務涵蓋整個產品線，包括生產、商務和研發(fā)等。其員工中，有24%來自奧地利之外等60多個國家和地區(qū)。

　　英飛凌奧地利創(chuàng)新中心的大學計劃和中國不太相同。據(jù)英飛凌奧地利創(chuàng)新總監(jiān)Wellenzohn Guenther先生介紹，創(chuàng)新中心的培訓項目為期一周左右，覆蓋從生產到產品本身、到應用，學生可以充分地了解到整個過程。例如8月底為期一周的Summer School是關于數(shù)字工業(yè)和產品(Digital Industry & Products)的話題，第一天會講數(shù)據(jù)科學、大數(shù)據(jù)等，第二天是關于英飛凌的產品本身、數(shù)字轉型等內容。招收的學生是國際的，通過一周的學習，可以了解英飛凌的新產品、英飛凌的工作流程，以及同事之間是怎么樣合作的，創(chuàng)新文化是怎樣形成的，還有不同部門、不同學科之間是怎樣相互交往的。

　　另外，奧地利也有與國內類似的學生比賽，英飛凌會提供一些硬件，學生通過運用這些硬件來提出一些應用實例，最后通過視頻的方式來展現(xiàn)他們作品的成果，但沒有最后的現(xiàn)場比賽環(huán)節(jié)。

　　對此次中國的無人機大賽，令Guenther先生印象深刻的是同學們可以聚集到一起，這是一個互相學習的過程，可以互相看到對方作品的情況，還會鍛煉到學生的演講能力。此外，中國的參賽選手都非常有熱情，有自主的motivation(動機)。最后，學生們也是非常享受整個比賽的過程，相信未來會對這兩天的比賽印象非常深刻。

　　哪類學生最受企業(yè)歡迎?

　　姚劍波副總裁稱，第一是工作激情，這是非常重要的，表明愿不愿意學。因為從大學本身的知識學習，到企業(yè)去應用，之間有一個適應過程。

　　第二是與人打交道的能力，就是溝通能力、解決問題的能力、團隊協(xié)作能力。

　　第三才是真正的專業(yè)知識。專業(yè)很重要，但是前面兩條是一個基本的保障，然后才是專業(yè)。例如也許我們的技術很好，跟客戶溝通時，一般是聽客戶怎么講，客戶的問題在哪;有的人盡管很有技術，但到客戶那里后指指點點，顯然就不能解決問題。所以人與人溝通、解決問題這些方面是特別重要的。

　　那么，什么樣的學生會有機會進入英飛凌?姚劍波副總裁自豪地稱，英飛凌在同行中是發(fā)展領先的公司，因為是德國技術，英飛凌的產品追求零缺陷的質量，所以在業(yè)界口碑一直很好。另外，英飛凌也是“2016大中華區(qū)最佳職場”[注1]之一，是當年半導體行業(yè)唯一上榜的公司，可見也是職場人士理想的工作場所。

　　英飛凌會把許多學生作為人才儲備，對一些優(yōu)秀畢業(yè)生會定期跟蹤。因為此前，確實有些學生在大學畢業(yè)的時候沒進入英飛凌，但是兩三年以后加入英飛凌。此外，英飛凌有“全球管理培訓生項目”，即招募一些優(yōu)秀的碩士應屆畢業(yè)生進入該項目。

　　本屆無人機競賽規(guī)模擴大

　　“2017-2018年度‘英飛凌杯’全國高校無人機創(chuàng)新設計應用大賽”是第二屆，與2016年大賽相比，有三大改進。1.前期工作準備上更充分，所以這次覆蓋面和參賽隊伍比上屆增加很多;上一屆是206支隊伍，今年是333支隊伍，有超過60%的提升。2.此次大賽得到了教育部電氣教育指導委員會的全程指導。3.英飛凌也邀請了大疆協(xié)辦此次活動，大疆是全球最大的無人機企業(yè)。

　　此外，為了做好此次競賽，英飛凌比上屆做得更深入，在整個準備過程中進行了三次宣講/培訓。

　　多年來，英飛凌與大學開發(fā)和建立了長期的合作關系，與許多教授、老師的互動和口口相傳，也給英飛凌的本屆競賽做了很多推廣，所以這次競賽活動取得的效果比上次更明顯。

　　圖：本屆無人機賽事進程表

　　英飛凌中國大學計劃是一項長期的戰(zhàn)略性計劃

　　據(jù)英飛凌資料顯示，英飛凌中國大學計劃自2003年起開始實施，旨在于利用自身公司的產品和技術優(yōu)勢，將先進的技術和理念帶入中國，與國內高校密切合作，為促進本土產業(yè)振興，支持國家戰(zhàn)略新興產業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)相應人才。

　　這一計劃主要從三個層面著眼：

　　1.提升學生創(chuàng)新技能

　　2.提升教師和學?？蒲心芰?/p>

　　?共建聯(lián)合實驗室和創(chuàng)新中心。為響應國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，支持國家戰(zhàn)略新興產業(yè)發(fā)展，英飛凌與7所高校共建8個聯(lián)合實驗室和技術創(chuàng)新中心，在電力電子、電動汽車、太陽能發(fā)電以及智能制造等多個戰(zhàn)略新興領域共同研究開發(fā)創(chuàng)新技術和應用，共同推動新興產業(yè)的技術發(fā)展與創(chuàng)新。

　　?設立教授創(chuàng)新專項基金。2014年起，英飛凌設立教授創(chuàng)新專項基金，專門用于支持高校學者的創(chuàng)新研究，內容涵蓋LED照明，太陽能，無線充電，電動汽車等多個國家戰(zhàn)略新興產業(yè)相關的研究課題。迄今為止，已累計支持了近20個教授創(chuàng)新基金項目。自2016年起，英飛凌參與教育部產學合作育人項目，設立英飛凌產學合作專業(yè)綜合改革項目(創(chuàng)新項目)，支持大學學者在電動汽車以及半導體技術這兩大戰(zhàn)略新興產業(yè)的研究創(chuàng)新。

　　?設計并參與高校課程。

　　?每年在覆蓋的中國高校中設立或參與40多門課程

　　?提供電力電子教學整體解決方案(IGBT書和教案;實驗套件及配套實驗說明書指導書視頻)

　　?設置汽車電子MOOC 課程

　　圖 廈門大學的無人機大賽旗幟

　　3. 打造產學研生態(tài)圈，共同推動行業(yè)進步

　　為促進產學研一體化，英飛凌積極打造英飛凌產學研生態(tài)圈，組織最新的技術研討會，邀請高校學者與產業(yè)伙伴齊聚一堂，將高校的科研實力與企業(yè)實踐需求有機結合，共同推動本地產業(yè)的升級與發(fā)展。

　　此外，為加強本土企業(yè)技術人員實力，英飛凌于2014年，與同濟大學和天津大學聯(lián)合成立了兩個汽車電子技術培訓中心，面向本土企業(yè)的技術人員提供器件到系統(tǒng)的培訓，迄今為止累計300多名企業(yè)工程師參加培訓，并了解最新的技術和半導體器件知識。2017年英飛凌在上海海事大學成立了電力電子培訓中心，為本土產業(yè)的發(fā)展做好準備。

　　小結

　　校企合作是我國教育的一種新探索，無人機大賽由于技術的挑戰(zhàn)性和趣味性受到了高校師生的熱捧，英飛凌公司積極贊助高校的無人機大賽，為我國人才培養(yǎng)傾資出力。

　　英飛凌無人機大賽的參賽學生，但愿就像英飛凌公司的中文寓意一樣：英才飛翔凌云之上!

　　[注1]：該榜單是由卓越職場研究所(Great Place to Work? Institute)這一全球性的研究、咨詢和培訓公司發(fā)布的

　　圖 “最佳創(chuàng)新獎”

　　圖：決賽隊的隊長/學生代表在回答同學們的問題

　　圖：無人機大賽頒獎地：廈門大學科學藝術中心