《大學英語課程教學要求》公布 聽說能力是重點

　　教育部網(wǎng)站２６日公布《大學英語課程教學要求》。作為各高等學校組織非英語專業(yè)本科生英語教學的主要依據(jù)，教學要求注重對學生聽說能力的考核。

　　教學要求指出，大學階段的英語教學要求分為三個層次，即一般要求、較高要求和更高要求。大學英語課程的設(shè)計應充分考慮聽說能力培養(yǎng)的要求，并給予足夠的學時和學分；應大量使用先進的信息技術(shù)，開發(fā)和建設(shè)各種基于計算機和網(wǎng)絡的課程，為學生提供良好的語言學習環(huán)境與條件。

　　教學要求提出，高校應對英語教學開展形成性評估和終結(jié)性評估。形成性評估可以采用課堂活動和課外活動記錄、網(wǎng)上自學記錄、學習檔案記錄、訪談和座談等多種形式，以便對學生學習過程進行觀察、評價和監(jiān)督，促進學生有效地學習。終結(jié)性評估主要包括期末課程考試和水平考試。

　　根據(jù)教學要求，大學英語教學評估還應包括對教師的評估。應全面考核教師的教學態(tài)度、教學手段、教學方法、教學內(nèi)容、教學組織和教學效果等。

　　教學要求建議，高校應建立完善的教學文件和教學管理文件；大學英語課程要融入學校的學分制體系，盡量保證在本科總學分中占１０％（１６學分左右）；完善教師的聘任管理，確保師生比合理；建設(shè)年齡、學歷和職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。

　　教學要求強調(diào)，我國幅員遼闊，各地區(qū)、各高校之間情況差異較大，大學英語教學應貫徹分類指導、因材施教的原則，以適應個性化教學的實際需要。

　　據(jù)悉，此次公布的教學要求根據(jù)課堂教學實際，對３年前公布的《大學英語課程教學要求（試行）》進行了修訂。