李開復談中美學生差異：中國學生基礎好但無思想

中國社會歷來衡量一個人是否成功時采用的是一元化的標準：在學?？闯煽儯M入社會看名利。很多中國學生和中國人為了取得這樣所謂的“成功”，整天疲于奔命，活得不快樂，怎能積極主動起來？ 


    -中國學生不夠積極主動需要指導

　　-美國學生太知道自己的需要

有一天，我去世，如果要給我寫墓志銘，我希望上面寫的是‘這是一個熱心教育者’，而不是科學家，企業(yè)家、管理者。

李開復，頭頂“比爾蓋茨曾經的親密戰(zhàn)友”，“谷歌全球副總裁、中國區(qū)總裁”等讓人咋舌的頭銜，卻極熱衷給青年學生當“精神導師”——專門創(chuàng)辦網站來回答學生的各色問題，甚至雞毛蒜皮的情感問題也一一作答；常到高校做免費演講；將這些整理成書。他真如人所說“不務正業(yè)、情感營銷，暗藏機心”？中國學生到底有什么問題讓他牽腸掛肚？

近日，李開復第三本給青年學生的書——《一網情深——與學生的網上對話》出版，記者當面將疑問拋給他。

多數(shù)中國學生積極主動性不夠

三年回答了三千多問題

青年周末(以下簡稱為“青周”)：兩年之內，你不但持續(xù)在網上回答學生們的問題，還到高校演講，現(xiàn)在第三本專門寫給大學生的書又推出來了，似乎盡可能多地影響大學生成了你的人生目的？

李開復：我的理想是最大化自己的影響力，多做一些有意義的事情，讓世界因為有我而更美好。影響大學生只是其中的一件事情，不是終身唯一的目標。每個人做每一件事情就會衡量，我也會衡量是要把時間花在寫書上面，還是家庭上面，花在網站上面，還是要幫公司多賺點錢上面。我用理想來做我的衡量，是幫助我做了很多的重大的決定。

青周：你上個世紀七八十年代在美國受的中高等教育，個人的經歷跟現(xiàn)在中國內地的學生，完全不一樣，你為什么自信你的決定會對內地大學生有用？

李開復：我確實對一些細節(jié)問題了解得不是很深，但是大學生愿意向我求教，而且三年來我已經回答三千多個問題，我對當代中國學生應該說有了一定程度的了解。而且我也認為基于學生的信任，我有責任去理解那些我不理解的。我會買很多書來看，碰到我不會回答的時候，我也會先向他們了解背景，所以我對國內的很多情況知道得也許不是很完整，但是絕對比你想象得要多。

有些問題的解答與國家、文化、語言沒有任何關系的。比如，目前中國學生不夠積極主動，這是中國學生一個很重要的問題，很多人只是考試的機器，大學畢業(yè)了，碩士拿到了，甚至博士拿到了，他都不知道自己最想干什么，這樣的人在世界上很難有競爭力。我就一定要讓大家知道要有積極性，知道自己想做什么，這是一種態(tài)度。二十一世紀世界是平的，不積極主動你就沒有競爭力了。

很多學生要人替他們做決定

青周：中國學生積極主動性不夠主要表現(xiàn)在什么問題上？

李開復：在“開復學生網”上，我每天都看到“只有你能告訴我，我該怎么做”這樣的被動思維。很多人都希望我能夠替他們做決定，給他們一個一勞永逸的終極解決方案。

有些人消極到了非要別人幫他解決問題的程度。這讓我感到不可思議。在美國，只有你自己最了解你自己，只有你知道你最想得到什么，只有你自己知道你最在乎什么，別人怎么會比你更了解你自己呢？

我?guī)缀醪粫腿魏稳俗鰶Q定。我更多的是幫他自己怎么做決定，而不是告訴他應該怎么做。

青周：中國學生為什么會出現(xiàn)這種情況？

李開復：在現(xiàn)行的教育體制下，中國父母、老師習慣越俎代庖?guī)秃⒆釉O計人生規(guī)劃，孩子從小親近“從上”、“從眾”，疏遠“自主”，事事聽從父母和老師的安排，養(yǎng)成了被動的習慣，不善于主動規(guī)劃自己的成長道路，不知道如何積極地尋找資源，使自己的學業(yè)和人生邁上更高的階梯，總希望別人告訴他們該怎么走。

我認識不少來美國讀書的中國學子，很聰明，基礎很扎實，學習也很好，但無思想，只是習慣于接受別人的安排，比較沒有自己的見解，很少主動去創(chuàng)造什么。

美國學生太知道自己要什么

青周：美國學生不是這樣嗎？

李開復：坦白說美國學生不認為他們需要我的幫助。我在美國也做過一些演講，但他們更有興趣的是從我這里理解中國和中美關系以及全球化這方面的問題。他們雖然很多的基礎知識學得不夠，不夠扎實，但個人都很積極，都太知道自己想要做什么，才不會讓我告訴他們怎么做決定。

在美國，你找一個大學生，他可能無法背誦每一個數(shù)學公式，但是他可以給你解釋其中的推理；他可能不會背誦《獨立宣言》，但是他可以告訴你美國這個詞代表了什么；他可能不會背誦高深的哲言，但是他可以告訴你他從柏拉圖身上學到了什么。他會告訴你他琴彈得好，歌唱得好，長得英俊，招女孩子喜歡。他會有一種自信的、積極的態(tài)度，這種態(tài)度很可能讓他將來成為一個優(yōu)秀的人才。

中國學生消極苦悶源自“一元成功觀”

青周：中美學生為什么會有這么大的差別？

李開復：中國社會歷來衡量一個人是否成功時采用的是一元化的標準：在學?？闯煽儯M入社會看名利。社會上講究排隊。四十多歲的人排隊，誰最有錢排前面，沒有錢排后面；二十多歲的人排隊，你在最好的大學排最前面，或者是用高考的分數(shù)排隊等等。這是一個惡性循環(huán)，在一元化的視角下，如果僅以“成績”和“名利”來衡量個人、團體乃至社會的成敗，99%的人都無法躋身成功者的行列。很多中國學生和中國人為了取得這樣所謂的“成功”，整天疲于奔命，活得不快樂，怎能積極主動起來？

所以我希望能夠通過自己做的努力，幫助更多的學生在積極主動性和多元成功觀上有一些正面的改變。

青周：你兩年內推出的三本專為中國學生寫的書，粗粗看過之后，感覺內容有些重復？

李開復：第三本書《一網情深——與學生的網上對話》的內容，本來就是把我在“開復學生網”上回答學生的提問編輯整理出來的，這本書可以說和我第一本書《做最好的自己》關系非常密切。《做最好的自己》主要是把我認為一些比較重要的人生觀、價值觀、興趣、理想，積極主動等我認為一些中國學生可以做得更好的地方，用自己的方式描述出來，算是理論上的一種闡述；第三本書則把我的人生觀和價值觀在這些問答、交流中體現(xiàn)出來了，是實踐。我第二本書《與未來同行》則是一本教育文集，它本身在各種方面都涉及，我對教育、科技、甚至如何做一個好的家長的看法，并沒有專門針對學生。

青周：最近 “開復學生網”變成了“我學網”，是不是因為你太忙不能顧及，準備退出？

李開復：“開復學生網”是我一手創(chuàng)辦起來的公益網站，現(xiàn)在注冊的會員已經達到三十多萬人，每天也至少有一百多發(fā)帖量。這是我和學生保持零距離最好的方式，我會一如既往地在上面和大家互動。

改名是我希望淡化個人色彩，讓更多的人參與進來，把一個“來這兒問開復”的網站成長為一個“來這兒找專家”和“來這兒學習互動、從事有意義的項目”的平臺；我希望這里能為中國學生提供多方面的幫助成長的資源，包括相關的教育文章和網站學習資源、各地高校學生們的經驗介紹和心得交流。

現(xiàn)在網站不僅有近40位各個領域的專家和我一起幫助同學們解疑釋惑，還有數(shù)百名學生志愿者積極主動的參與網站的管理和項目，他們成長得非?？?，我希望有更多的人能加入這個行列。因為成長不僅是看一本書或者聽著別人說教，更重要的是應該積極主動參與。

谷歌允許我用20%的工作時間關注教育

青周：作為一個頂級企業(yè)的管理者，每天應該日理萬機，你還做這么多與工作無直接關系的事情，你也不怕被指“不務正業(yè)”嗎？

李開復：對我來說，我的確更希望我去世后，墓志銘上面寫的是“這是一個熱心教育者”，而不是科學家，企業(yè)家、管理工作者。

但如果我今天沒有在企業(yè)界比較成功的話，我對大學生的影響力也不見得會那么高，所以我首先要把我的工作做好，剩余其他的時間再來做我非常熱衷的教育。而且，谷歌公司允許員工有20%的工作時間做工作以外的事，我去谷歌面試的時候曾問過，可不可以利用這20%的時間繼續(xù)我所關注的教育和青年話題。谷歌不僅作出了肯定的答復，甚至還說，我不用擔心時間的問題，可以盡可能地去關注我的青年話題。這也是我選擇谷歌的一個重要原因。

青周：這20%對你意味著什么？

李開復：谷歌20%的制度背后是信任員工。它所代表的是公司的一種自由的風氣，這種風氣是吸引人的一種途徑。這個措施是一種激勵員工主動創(chuàng)新的形式。

那些認為自己是一個很含蓄、謙虛、聽話的人，可以找一個與之對應的公司。老板會告訴他怎么做每件事情，每天九點上班，乖乖地把事情做完，六點下班，這種人本來也不會選擇谷歌。而主動選擇谷歌的人從本質上可能已經愿意做那20%的創(chuàng)新了。

在我的職業(yè)規(guī)劃中，我最看重兩件事：做人們需要的技術創(chuàng)新，為中國學生做點事情。而谷歌能滿足我最看重的這兩件事。

采訪手記

采訪之前，記者被同行告知，像他這樣的大牛人兼大忙人，很可能會以忙沒時間拒絕采訪。記者沒有在意，依舊聯(lián)系。沒想到過程出奇地順利。困難看上去就是是否積極主動聯(lián)系的問題。

采訪被安排在位于清華科技園的谷歌公司四層。進入大廈一層，發(fā)現(xiàn)前臺工作人員的桌子上擺著些卡通小玩具、小花束，與一般公司的前臺相比顯得溫馨。

記者是直接被公關部王小姐帶上四層的“立夏”房間，據她介紹，谷歌大樓每層的房間都有主題命名，四層房間命名是中國的傳統(tǒng)節(jié)氣，還有樓層房間是中國傳統(tǒng)的五音“宮商角徵羽”，還有用《哈利波特》的地名命名，就連每臺打印機都有自己的個性簽名……“都是員工們自己想的，然后投票決定?！?

采訪結束，李開復在“立夏”外的陽臺轉角拍照。落地窗，幾個讓人看著就想撲倒上去的軟布沙發(fā)，可以想象蜷在上面喝下午茶曬太陽的愜意。而沙發(fā)所靠的墻上則寫著：“Google＝Mc2”，第一個o正是愛因斯坦翹著白胡子的笑臉，這也是谷歌員工們的創(chuàng)意，2003年3月14日，谷歌送給愛因斯坦124歲的生日禮物。王小姐又介紹，像這樣的休閑小品，公司俯視皆是，都不相同，創(chuàng)意都來自員工?！伴_復鼓勵員工的所有創(chuàng)新”王小姐說。

記者有些明白李開復之所以如此熱衷給中國學生當“青年導師”：他是一個如此看重積極主動和創(chuàng)新的人，他又如此希望把這兩個重要品質傳達給更多的人。

李開復其人：1961年生于中國臺灣。曾就讀于美國卡內基