大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo):理工類畢業(yè)生 找準(zhǔn)思路天地寬

         在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)之下，理工類尤其是新型實(shí)用理工類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景卻一直被看好，一方面說(shuō)明社會(huì)對(duì)理工類人才的需求旺盛，另一方面也與畢業(yè)生自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)有著密不可分的關(guān)系。在保證就業(yè)率的前提下，如何進(jìn)一步提高就業(yè)質(zhì)量，理工類大學(xué)的畢業(yè)生如何

能夠更好地就業(yè)，也是近年來(lái)社會(huì)關(guān)注的話題，其實(shí)對(duì)學(xué)校和學(xué)生來(lái)說(shuō)，找準(zhǔn)定位、有所作為才能提高就業(yè)質(zhì)量。

　　▲2008年2月16日，春季北京市大型人才招聘會(huì)在中國(guó)國(guó)際展覽中心舉行，共有1450家企業(yè)提供30000個(gè)就業(yè)崗位，吸引近數(shù)萬(wàn)名畢業(yè)生前來(lái)求職。奧運(yùn)人才招聘單位吸引了不少求職者。

　　找準(zhǔn)定位，把職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為一個(gè)突破口

　　不同的高校有不同的發(fā)展定位，這也就決定了各自不同的人才培養(yǎng)模式。綜合性的理工大學(xué)辦學(xué)目標(biāo)大多是培養(yǎng)科研技術(shù)人才，畢業(yè)生大多會(huì)選擇出國(guó)深造，或者到科研院所跟隨導(dǎo)師開展學(xué)術(shù)研究；地方性的本科院校則是為了滿足各類企事業(yè)單位的需求，致力于培養(yǎng)理論功底扎實(shí)、專業(yè)口徑寬、可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)、能設(shè)計(jì)出問(wèn)題解決方案的應(yīng)用技術(shù)型人才；還有一種院校就是職業(yè)技術(shù)學(xué)院，培養(yǎng)的畢業(yè)生主要是直接深入到工廠車間進(jìn)行實(shí)際操作的技術(shù)工人。

　　雖然名牌高校和綜合性的高校有著資源豐富、牌子老、聲譽(yù)廣的優(yōu)勢(shì)，但是地方高校也有自己發(fā)展靈活、扎根地方、易于調(diào)整的優(yōu)勢(shì)。

　　如老牌高校專業(yè)設(shè)置相對(duì)齊全，更新度較低，但地方高校在設(shè)置新專業(yè)的時(shí)候，可以優(yōu)先考慮國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整中誕生的新興產(chǎn)業(yè)所需的專業(yè)、當(dāng)今科技發(fā)展趨勢(shì)中的交叉學(xué)科專業(yè)、行業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的專業(yè)等，更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。所以說(shuō)，不同類型的高校找準(zhǔn)了自己的定位，真正培養(yǎng)企業(yè)和社會(huì)需要的人才，就一定會(huì)有各自的發(fā)展空間，培養(yǎng)的畢業(yè)生也就不愁“英雄無(wú)用武之地”。

　　對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入了高校就等于一只腳跨入了社會(huì)，等待自己的就是確立發(fā)展目標(biāo)、充好電、駛上就業(yè)的征程。無(wú)論是中國(guó)的俗語(yǔ)“走路無(wú)方向，好比瞎子摸溪灘”，還是英國(guó)的警句“無(wú)目標(biāo)的努力，有如在黑暗中遠(yuǎn)征”，都說(shuō)明了目標(biāo)對(duì)于一個(gè)人向前邁進(jìn)的重要性。

　　近幾年日益興起的職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是高校幫助大學(xué)生盡早確立自己就業(yè)目標(biāo)的很好的途徑和平臺(tái)。不同大學(xué)的學(xué)生有著不同的職業(yè)目標(biāo)，同一所大學(xué)的學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)也不盡一樣，但是這并不妨礙他們從大學(xué)一年級(jí)開始就思考各自未來(lái)的發(fā)展方向，規(guī)劃自己打算選擇什么樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的團(tuán)隊(duì)，想獲得什么樣的成就，去過(guò)一種什么樣的生活，并思考如何通過(guò)自己的努力達(dá)到既定的目標(biāo)。

　　因?yàn)槭且?guī)劃，所以內(nèi)容可以調(diào)整和改變，不會(huì)改變的是大學(xué)生在參與職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的過(guò)程中所確立起來(lái)的發(fā)展信心、逐步積累的求職經(jīng)驗(yàn)和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而日益培養(yǎng)的綜合技能，這些正是另外一只腳跨出大學(xué)校門，走上工作崗位所必需的。

　　重視應(yīng)用，把實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)變成就業(yè)的一塊敲門磚

　　理工類的高校與其他大學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)在于側(cè)重培養(yǎng)具有實(shí)踐動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才，這對(duì)傳統(tǒng)意義上的高校人才培養(yǎng)模式提出了重要挑戰(zhàn)。教師不再可以“一支粉筆、一本書、一張嘴”包打天下，學(xué)生也不再能憑滾瓜爛熟的書本知識(shí)去獲得好的就業(yè)機(jī)會(huì)。社會(huì)需要的是能解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型人才，學(xué)生需要的是理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境，這些都充分凸顯了實(shí)習(xí)和實(shí)踐的重要性。

　　一般來(lái)講，實(shí)習(xí)是指大學(xué)生在畢業(yè)前深入社會(huì)進(jìn)行的一種專業(yè)知識(shí)鍛煉，而現(xiàn)在理工類高校所提倡的實(shí)習(xí)則是大學(xué)生從一年級(jí)開始就要主動(dòng)參與的專業(yè)實(shí)踐和職業(yè)實(shí)習(xí)，它雖然具有社會(huì)實(shí)踐的功能和意義，但又與普通的增強(qiáng)綜合素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐相區(qū)分。這里提倡的實(shí)習(xí)更多的是結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃，充分利用自己的專業(yè)知識(shí)和基本技能服務(wù)于社會(huì)，以增強(qiáng)自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目的的社會(huì)實(shí)踐。當(dāng)然，實(shí)習(xí)中最重要的還是大四的畢業(yè)實(shí)習(xí)。

　　實(shí)習(xí)在當(dāng)前日益成為就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的前沿陣地，實(shí)習(xí)的目的已經(jīng)從過(guò)去的專業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)而直接指向了就業(yè)。擁有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)已成為各大用人單位選拔人才的重要條件之一。據(jù)美國(guó)《商業(yè)周刊》報(bào)道，重視并充分利用實(shí)習(xí)生正日漸成為跨國(guó)大公司一個(gè)有效的招聘戰(zhàn)略，入選該刊“雇主50強(qiáng)”榜單的公司中，有6家當(dāng)年招聘的新員工中50％以上曾經(jīng)是實(shí)習(xí)生。

　　面對(duì)社會(huì)的需求，高校唯一的對(duì)策